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高职音乐教学中的问题与实践创新探究

发表时间：2020/11/9 来源：《文化研究》2020年7月上作者：热娜古丽·阿不来孜

[导读] 随着现有的高职音乐课程理论不断发展，高职音乐教育经验的不断积累，我国高职音乐教育将获得前所未有的发展机遇。

新疆哈密职业技术学院热娜古丽·阿不来孜 839000

摘要：随着现有的高职音乐课程理论不断发展，高职音乐教育经验的不断积累，我国高职音乐教育将获得前所未有的发展机遇。
关键词：高职音乐教学问题实践创新探究
        引言:生命的魅力在于什么？人们总是喜欢思考这一问题,可是文字和语言能表达出来的东西总是有限的,当情绪积聚在心中无法通过文章和诗歌来宣泄时，世界上就有了舞蹈、美术和音乐。这并不是艺术的起源，但却能够确切地表达出感受艺术对于我们来说是一种特有的天赋。奥尔夫音乐教学法正是基于这种思想，引导人们激发出自己内心感受音乐的原始本能，将人类与音乐的真正融合作为新的教育理念，从而实现新型的音乐教育。
        一、现阶段高职音乐教学概况
        在高职音乐教学的实际过程中，很多因素经常共同作用，导致整个音乐教学效果不佳。通过相关调查，我们发现高职音乐教育中存在以下问题：首先，一些音乐教师在教学过程中，以教科书为中心，以教师为主体，没有重视以学生为主体的音乐教学模式的构建。其次，音乐教学与学生生活之间存在差距，一些音乐教师在教学过程中经常讲授古代和现代的杰作，但是这些音乐作品往往和学生的生活存在巨大的断层。再次，音乐教学过于专业化，在教学过程中，一些音乐教师经常教授专业的音乐知识，而大多数学生是非音乐专业的学生，他们经常会出现不理解音乐教师所教内容的情况。
        二、高职音乐教学实践创新探究
        （一）构建具有灵活性的高职音乐课堂
        在传统音乐教学过程中，由于相关教学设备的准备和整理，使得音乐教师经常在教学中花费大量时间.同时，某些设备相对老化，常常出现走音的现象。将多媒体技术与高职音乐教学相结合，不仅可以缩短音乐课的准备时间，而且为高职音乐教师的教学带来了极大的便利。这种便利主要体现在以下几点：首先，高职院校的音乐教师可以使用多媒体来播放原始曲目。其次，高职院校的音乐教师可以保证演奏的曲目更加准确。再次，高职院校的音乐教师可以根据实际的教学需要，任意删减相应的音乐曲目，在此基础上，真正使音乐演奏更加细腻，提高音乐教学的有效性。总之，多媒体技术的使用使音乐课堂更加灵活。
        （二）转变教学模式
        针对在课程教学中出现的学生被动学习的问题，转变教学模式作为一个解决方案，具有积极的影响作用。由于在传统的教学过程中，容易出现学生在教师指导下缺乏自主选择性和主动创造性，从而被动学习的问题。

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教师需要以一个课堂的指导者和引领者身份观察学生。作为课堂学习的主体，学生在学习过程中更应该积极主动地探寻文化艺术的魅力。教师可以鼓励小组团队建设，让学生在一个团队中互相讨论，弥补各自在文化艺术方面的不足。还应该多多采取课堂活动的形式，作为学生的陪伴者，让学生在课堂上能够发出自己的声音，成为主动探寻知识内容的一分子。教师可以让各个小组在每个课题中挑选各个国家的音乐文化模块，并收集相关的信息内容，作为课后内容，在课堂上发表意见。这样，不但减轻了教师的教学负担，也提高了学生学习的主动性，提高课堂效率，最终达到教学的目标。
        （三）鉴赏教学
        高职音乐教育中的鉴赏教学并不普及，但鉴赏教学是奥尔夫音乐教学法中十分重要的一部分，学生只有进行鉴赏课程的学习，才能够真正体会到音乐的本质与魅力，教师只有开展音乐鉴赏教学，才能够更好地实现奥尔夫教学法的效果。例如，教师讲解到《月光曲》这个曲目的相关知识时,可以将整首乐曲用视频的方式展现给学生，视频的选取可以利用互联网搜索一些大师的视频或教学视频，让学生对贝多芬的独奏曲有一定的了解，并在有条件的情况下对曲目中的某一部分利用教室中的钢琴再演奏一遍，让学生分析现场感受与观看视频的不同，让学生对音乐有自己的思考。这样也能够让学生在接受优秀音乐艺术作品的熏陶的过程中增加自身对音乐的热爱，给予学生音乐学习的积极动力。
        （四）借助多媒体进行拓展教学，提升学生综合素养
        音乐是一门人文性和艺术性较强的学科，将教学内容局限于教材中的传统做法不利于学生综合素养的培养以及学生学习积极性的调动。为了改变这一现状，高职音乐教师可以借助丰富的网络资源进行拓展教学，利用互联网搜集一些与教学内容相关的课外知识，使学生在不断学习、探究的过程中形成自身独特的艺术感知，陶冶学生的艺术情操，使学生的综合素养在潜移默化中得到提升。
        结束语
        总而言之，每一首乐曲都是作曲者灵魂的诉说，每一个音乐教师应当是这份感动的传播者和分享者，所以，音乐教育改革要走出传统教育模式的桎梏，音乐教师可以将奥尔夫音乐教学法融入到高职音乐教学实践中，对音乐教育的方式进行改进和创新。同时融入多媒体技术不仅能够提升音乐课堂的教学效率，同时还能够活跃教学氛围，调动学生的积极性，增强学生的创造力，激发学生的想象力，提升学生的审美情趣。因此，我们需要认真看待高职音乐教学过程中暴露出来的问题，及时地寻找有效的解决方法。
参考文献
[1]高莉.关于高职音乐教学改革的思考[J].北方音乐,2020(13):136-137.
[2]盛发军.试论高职音乐教学的改革创新路径分析[J].科学咨询(科技?管理),2020(06):86.
[3]陆茜.浅谈高职音乐教学中的问题及改革创新路径[J].当代教育实践与教学研究,2020(05):71-72.