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阳光体育背景下的小学足球课堂教学改革

发表时间：2020/11/9 来源：《文化研究》2020年7月上作者：阎松

[导读] 目前随着新课程改革不断深化，阳光体育运动教学理念在近些年被广泛提出，也被普遍运用于当前的小学体育教学活动当中，在足球运动的教学和推广环节当中，同样也应当贯彻阳光体育这一理念，秉承着足球运动要从娃娃抓起的基本思想，强调对学生的足球运动兴趣的培育，并且使了每一名学生通过充分调动自身的积极主动性来参与到日常的体育运动和足球训练中来。

四川省广元市苍溪县歧坪镇登高中心小学校阎松 628400

摘要：目前随着新课程改革不断深化，阳光体育运动教学理念在近些年被广泛提出，也被普遍运用于当前的小学体育教学活动当中，在足球运动的教学和推广环节当中，同样也应当贯彻阳光体育这一理念，秉承着足球运动要从娃娃抓起的基本思想，强调对学生的足球运动兴趣的培育，并且使了每一名学生通过充分调动自身的积极主动性来参与到日常的体育运动和足球训练中来。另外作为团体合作型运动项目，它可以使学生之间的团结协作能力得以加强，增加他们集体意识，与集体荣誉感，最终使学生的各方面能力都可以得到均衡的发展。
关键词：小学体育; 足球; 阳光体育; 正确认识; 阶梯化;
        在如今处于新时代背景下的教育事业，对素质教育这一观念在人们之间不断进行普及，社会各界对学生各方面的均衡发展越来越重视，尤其是对学生身体素质教育方面的重视，足球课程也因此被选入小学体育教学之中。当前足球运动课程仍然存在这一定的问题，本文的撰写以小学阶段的足球运动教学活动为对象展开了相应的论述与探讨，分析了如何在阳光体育的背景和概念引领之下，扎实推进足球课堂的高效化构建，与现有小学足球教学中所存在的一些问题，为此提出以下三大创新性策略建议，首先，需要重塑师生对于足球运动的认识，使师生以平等的观念看待足球运动，其次，需要通过阶梯化的教学机制推进高效课堂的构建，使教学质量与效率得到提高，最后，是体育课堂相关规则的制定，保障高效的课堂效率。
        1.重塑师生对足球运动的正确认识
        在当前的小学课堂教学活动当中，我们可以发现体育这一门学科的课堂时间比重和考核分值比重呈现出极度不均衡的情况，尤其是在与语数英三门主科进行横向对比的时候，这种不均衡情况更为明显，这种不均衡情况的出现实际上是受到了我国长期以来应试教育的影响，导致教师和学生两者都普遍认为文化课的学习更为重要。然而，在如今新时代背景之下的课程改革之中，我们应当树立多学科知识能力均衡性发展的创新理念，以核心素养教育观念不断的指导日常相关的教育教学活动，使得教师和学生都能够重塑自身对于足球运动等体育课程的正确认识，并能够以阳光体育的理念来支撑日常的教育和教学活动。
        首先，教师需要意识到足球运动本身就是对小学阶段教育教学活动的一次内容丰富，在教学过程中，需要融入阳光体育的理念，帮助学生们强健体魄，锻炼身体，这样甚至可以帮助一些学生改善体弱多病的先天问题。师生需要树立起各个学科都是平等的这一理念，相较于文化课程，体育课程和足球运动并不低人一等。相反的是，体育、足球课程还可以作为调剂学生日常知识性学习所带来的枯燥感的一种重要媒介，在足球运动当中创新教学办法，以游戏的形式带给学生全新的感官体验，让学生在投入足球运动的过程中感受到体育这门学科的魅力所在，从而热爱上体育，热爱上足球，扭转自身的刻板印象和错误观念。

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        其次,笔者建议当前的小学体育教师还需要在足球运动的训练过程当中增添更多的人文主义关怀和人文主义精神，使得体育和足球都能够对学生的人格发展起到一定的积极推动作用，促进学生德智体美劳全面发展。从某种角度上而言，体育运动本身就是需要团队合作的运动，在团队合作中可以增强学生们与他人合作交流的能力，还可以使得学生们了解到什么是团队，什么是集体，增强他们的合作意识和团队凝聚力，并且使得他们了解到在一个团队中，只有通过互相帮助、互相包容才能够取得成功，集体的力量是无比强大的。
        最后，笔者认为教师还需要培育学生对于足球运动的浓厚热爱之情，通过多种教育方式让学生积极地开展自主训练，例如，可以通过团队竞赛的方式，以竞赛取得成功所带来的愉悦感和满足感来激发学生参与足球活动的积极性，令每一名学生都能够积极地进行准备和自我训练。
        2．通过阶梯化的教学机制推进高效课堂的构建
        无论是体育运动还是足球运动，实际上都是需要经历一个漫长的过程.体育运动强调对学生各项身体机能的提升，强调学生的运动量和运动速度以及运动技巧的获得，这绝对不是一蹴而就的,而是需要在循序渐进的训练中不断达成。在小学阶段的体育教学活动当中，应当意识到，大多数学生对于体育运动知识和足球的了解都是知之甚少的，通过阶梯式的训练机制，可以打造分层教学法在小学足球运动当中的应用先例，帮助学生理解更多的足球知识、体育知识，以构建高效体育课堂，提高教学质量。
        笔者建议，小学体育教师需要根据具体的情况和学生现有水平来进行基本功的训练，只有牢固打好足球运动的基本功，才能够使得学生获得较强的运动技能，只有夯实基础，才能够谈及后续的对抗训练。当提到足球运动的时候，一般性的基础训练主要包括颠球，带球，前行，二人配合传球，停球与带球过人等等，当然也包括一脚传球脚法，射门，头球等等，在具体地讲解过程当中,教师可以充分地利用多媒体信息设备当中的flash展示功能,将这些内容以动画的形式展示在学生的眼前，尤其是在一些重难点动作播放时，教师课设计分解动作的动画教程，并且通过慢动作播放和反复播放来引起学生的注意、加深学生对该动作的记忆，让学生真正学懂学透，了解足球运动技能的具体方法。而当学生完成了这些基础的学习以后，则需要对学生进行适当的提高训练，可以通过对抗赛的方式，根据班级小组划分结果，首先鼓励学生们进行组内练习和对抗，随后鼓励学生们以抽签的方式，在各组之间进行对抗练习。
参考文献
[1]顾海涛.学生在阳光下，足球在校园里—如何普及农村小学足球[J].江西教育，2019(03):90
[2]赵靖茹，李小玲.快乐足球增活力阳光体育满校园—广州市花都区新华街第六小学足球大课间体育活动[J].中国学校体育，2018(03):91-92