初中生语文作文写作能力提升研究--中国期刊网

字体：大中小

首页> 原创作品> 正文

初中生语文作文写作能力提升研究

发表时间：2020/11/9 来源：《文化研究》2020年7月上作者：徐天威

[导读] 初中生由于自身的词汇量及掌握的语句较少，学生在写作中会出现词穷、写作不顺畅的现象，导致学生在语文学习中无法提高自身的写作能力，限制着学生写作能力的快速发展，教师在教学过程中应正视学生写作能力较差、词汇较少等问题，并采取相应的措施来激发学生的学习热情，使学生积极主动地参与到教学中来，进而实现对学生写作能力的培养，为学生日后的学习做好铺垫。

云南省昆明市外国语学校徐天威 650200

摘要：初中生由于自身的词汇量及掌握的语句较少，学生在写作中会出现词穷、写作不顺畅的现象，导致学生在语文学习中无法提高自身的写作能力，限制着学生写作能力的快速发展，教师在教学过程中应正视学生写作能力较差、词汇较少等问题，并采取相应的措施来激发学生的学习热情，使学生积极主动地参与到教学中来，进而实现对学生写作能力的培养，为学生日后的学习做好铺垫。
关键词：初中语文；语文作文；写作能力
        引言:在初中语文写作教学中，教师要重视学生的教学主体地位,重视培养学生自主学习能力,帮助学生提高发现问题、分析问题、解决问题的能力。让学生针对作文的题目进行分析，分析作文出题人的出题意图，来激励学生并发展这个概念。在此过程中，教师应鼓励学生以鼓励性评价的方式写作，指示学生观察生活,以表达感情的方式记录生活，激发学生教育兴趣，调动写作动力，从而提高语言思维能力，使学生能够爱上写作，提高写作能力。
        一、根据学生的学习状态培养学生阅读兴趣，为写作积累素材
        杜甫说:“读书坏了，写作是神圣的。”“读书是被吸收的，写作是吐，说话是守法的，显然与吸收有密切的联系,”耶稣道先生说。所有这些都说明读写有密切的联系，阅读是写作的基础，大量的写作材料，写作是阅读的形式，学生可以通过在页面上写字来表现阅读能力。显示学生文学积累状况。因此，在初中语文阅读中，教师一定要重视写作与阅读关联，教师根据学生的学习状态和兴趣，帮助学生选择合适的书籍进行阅读，培养学生阅读兴趣，养成良好的阅读习惯，增加学生文学底蕴，让学生将阅读的书籍中优美的语句摘抄下来，转化为写作语言，为写作积累素材。
        二、培养学生的语言表达能力，提高学生的词汇量
        教师在写作教学中，应明确写作能力就是语言表达能力，并在教学过程中高度重视对学生语言表达能力的培养，确保学生能够在写作中抒发自身的情感，进而提高作文写作水平，促进学生快速地提高自身的语文学习成绩。在课堂教学中，教师在设置相关的作文题目后，应通过引导及鼓励的方式提高学生的写作积极性，确保学生可以先将自身的写作思路说出来，之后再进行写作，在说的过程中确保学生可以及时地发现自身写作思路中存在的问题与不足，以改正相关的错误，提高学生的写作能力。另外，教师可以使用举办演讲比赛的方式提高学生的语言表达能力，确保学生具备一定的语言组织能力，使其在发展过程中可以运用语言表达能力提高写作的条理性，进而提高写作成绩。

期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆

        三、为学生积累各类写作素材，提高学生的表达能力
        就初中生而言，思想空白是其写作存在的主要问题之一。为了改变学生的写作状态，教师需巧用各种教学手段，不断挖掘更多的写作资源，从而在充实学生思想的同时，提高学生的写作能力。首先，教师应坚持“分层递进”的教学原则，不断打造生活化写作教学模式。通过借助信息技术，打造趣味性浓的写作氛围,在丰富学生生活视野的同时，激发学生的写作意识。其次，教师应重视增进学生的情感体验。由于初中生的生活阅历少，情感意识不够丰富，对写作资源不敏感，很难内化语文知识。基于此，教师需要借助生活元素优化写作路径。通过采用扩写的方式，逐步加大文字的使用力度，促进学生在写作练习中，创造出更多的“出彩”之处。第三，教师应创新写作教学的形式，开展多样化的素材积累活动。通过从媒体生活、文本资料等方面，加强学生汲取知识的能力，促进学生在合作模式下分享学习成果，从而为提升写作素质打根基。最后，教师应重视写作课件的制作。通过在网上整合写作教学资源，不断充实微课视频内容。通过将写作方法、写作技巧等渗透给学生，不断激发学生的写作意识，从而使学生在教师的引导下，高质量地完成写作任务。
        四、鼓励学生写作，给予学生肯定
        初中学生的自我意识觉醒，具有较强的自尊心，教师应正确地认识学生的情绪，在教学中加强对学生的肯定与鼓励，确保学生在学习中可以通过教师的肯定提高学生学习的积极性，以激励的话语帮助学生建立一定的自信心，确保学生在学习中可以通过教师的鼓励提高自身的写作积极性，在写作中发挥出自身的真实实力，进而实现写作质量的大幅提升。但是学生在学习写作中会逐渐地出现一些不足，阻碍着学生快速地提高自身的学习成绩，导致学生无法提高自身的写作能力。但是教师在指出这些不足时，要语气较为委婉，给学生留有一定的尊严，减少学生在写作学习中的抵触心理，进而提高学生的学习成绩，促进学生的写作能力得到快速的发展。
        结束语
        概括地说，教师通过分析中国文学初中存在的问题，提高学生的读写能力，在课堂上营造良好的写作环境，帮助学生选择合适的阅读书籍，激发学校的兴趣，发展学生的语言表达能力，扩大学生的词汇，为学生收集各种写作形式
参考文献
[1]孙福堂.提升初中语文学生写作能力的教学策略探究[C].广东晨越教育发展有限公司.2019年教育现代化教学管理座谈会论文汇编（二）.广东晨越教育发展有限公司:广东晨越教育发展有限公司,2019:319-321.
[2]刘晓燕.初中语文教学中如何提高学生的写作能力[J].西部素质教育,2019,5(10):103+107.
[3]骆成发.浅谈初中语文教学中学生写作能力的培养[J].文化创新比较研究,2018,2(25):171+173.