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初中语文阅读教学优化策略孙继能

发表时间：2020/11/9 来源：《文化研究》2020年7月上作者：孙继能

[导读] 语文教学最重要的目标就是培养学生的阅读能力。

海南省昌江黎族自治县叉河镇初级中学孙继能 572724

摘要：语文教学最重要的目标就是培养学生的阅读能力。因为阅读能力会直接影响学生的综合能力和创新精神。在实际教学中，为了更好地培养学生的阅读能力，教师必须引导学生正确学习，加强精神文明建设，促使学生树立正确的价值观与人生观，让阅读教学更上一层楼。
关键字：初中语文；阅读教学；优化策略
        引言:传统教学中，教师引导学生进行阅读的方法略显单一,学生在阅读完之后无法对文章进行整体感知,导致对文章的内容理解不充分、不透彻。个性化的阅读模式突出学生的主体地位，能够提升其阅读效率，掌握更多知识。
        一、引导学生掌握语文阅读方法
        阅读过程中教育学生掌握阅读方式极具重要性。“新背景下的语文阅读教学并非抛弃读书方式的教育，而是重教精读，轻慢其他。”默读法、浏览法等被广泛使用的阅读方式就成为广大初中生的短板所在,无法扩大学生的阅读量。语文从根本上来说就是阅读，如果阅读量不够，核心素养的培养自然无法实现。在课堂进行语文教学时，教师的教学内容应该始终保持与教材提示的联系性，充分显示出课文的内在特色，从而引导学生掌握正确的阅读方式。例如《从百草园到三味书屋》，在课文上所标注的预习提示语体现出默读的重要，而且还指导学生自己在默读过程中如何处理生僻的字词。默读是大部分阅读情况下首先采用的阅读方式，对于培养初中生语文阅读能力具有及其重要性。在学生正式阅读课文内容之前，教师要对预习环节向学生做好解释工作，指导学生具体的阅读技巧，而且还要明确提出学生在默读过程中应该完成的任务。在中学生的语文素质教育中，从任语文教材编辑的主任曾经多次强调过，语文阅读最中学生语文素质提升的重要性。并且该教授明确的指出，在目前语文教育中，单纯的教育方法并不能够完全的实现中学生的语文素质教育。目前中学生的教育方法中，大多是采用默读或者是默写的形式来了解课文以及完成对课文的学习。但是这种单一的教学模式已经无法满足目前中学生语文教育的基本情况。在这样的情况下，默读方式，以及浏览方式进行的教学是最常用的教学方式。但是这种教学方式也能够更加是学生产生阅读短板的情况。因此为了抑制这种情况的发生，要激励学生进行阅读，从而扩大学生的阅读量。在进行课堂教育时,语文教师应该对学生进行阅读训练。并且针对其学习的内容，给予学生更多的阅读时间，以及帮助学生形成阅读习惯。如此才能够促使学生，更加热爱语文学习，促使学生能够更好的，理解语文阅。并且语文教师应该根据不同的课文内容，制定不同的阅读计划。比如在进行语文教育时，出现比较长篇的课文可以学习，在上课之前进行预习，如此一来才能更好的提升阅读效果。

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        二、开展启发式教学活动
        在开展语文阅读教学的过程中，为了提升课堂教学质量，教师必须将学生的注意力吸引到课堂学习上来，调动学生阅读的积极性。教师在阅读教学时，可以利用启发式教学活动，根据所要传授的教学内容，巧妙设置具有探索性和思考性的一些问题，让学生在教师所提问题的引导下深入思考问题，探索文本内容。教师除了教给学生阅读的技巧与方法，还要充分了解学生的实际情况，引导学生学会适合自己的阅读方法，为以后更好地阅读奠定良好的基础.比如，在教学《紫藤萝瀑布》这篇课文时，教师可以用多媒体教学工具将文中内容呈现到学生面前。这样，学生就能够通过视频简单感知阅读内容。随后，教师可将班级学生划分为几个小组，以小组为单位，思考作者在文中是按什么顺序介绍的紫藤萝，从什么角度描写紫藤萝盛开时的情景，在描述紫藤萝花形和香味时又使用了哪些修辞手法。在这些问题的引导下，学生在阅读这篇文章时会更有针对性。学生主动探索文章内容，就更容易理解和掌握这节课所学的知识。
        三、运用多种朗读方式
        阅读是学生的自主化的行为，让学生对文章进行更多的了解，整理文章的思路以及了解作者的写作情感。在课堂上通过多种形式的阅读方式，可以让学生对文章有更深刻的认知，而且可以调动课堂氛围，让学生在比较轻松的环境下进行学习，让学生的阅读效果更加明显。教师可以采取的方法有以下几种：分角色朗读。很多的文章都塑造了不同的人物形象，可以通过角色扮演的形式，让学生进行分角色朗读，这样可以调动更多的学生来融入到课堂氛围中去，而且也可以对角色有更深刻的了解，准确地把握人物形象。分组朗读。可以把全班同学分成不同的小组，每一个小组可以自行讨论角色表演形式，然后以小组的形式来进行朗读，这样既可以让学生有更强的参与感，也可以锻炼学生的团队意识。以这样的方式锻炼胆识，更好的表现自己。男女组合朗读。男生和女生之间本就是有很强烈的好胜心，可以利用这一特点来让男女生搭配进行朗读比赛，呈现不一样的感觉，也可以让男生和女生之间进行对比，找到各自身上的不足，可以更好地取长补短。
        结束语
        总之，阅读教学是初中语文教学中的主要教学内容。有效阅读不但能提升学生的阅读能力，还能使学生养成良好的阅读习惯，对学生以后的发展起到积极的促进作用。因此，提升初中语文阅读教学的有效性是非常关键的。学生在这样的学习氛围中感受阅读的魅力，有助于提升自己的语文综合素质。
参考文献
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