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小学语文教学中渗透情感教育的重要性及措施分析马树品

发表时间：2020/11/9 来源：《文化研究》2020年7月上作者：马树品

[导读] 情感是一个人对事物的内在需求，受到外界刺激时的态度和反应，也是一个人心理健康的重要指标。

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摘要：情感是一个人对事物的内在需求，受到外界刺激时的态度和反应，也是一个人心理健康的重要指标。在教育改革体制下，为了培养学生的全面发展，语文这一课程提出了培养学生情感、态度和价值观的全新要求。基于此，以下对小学语文教学中渗透情感教育的重要性及措施进行了探讨，以供参考。
关键词：小学语文教学；渗透情感教育；重要性；措施分析
        引言:小学语文课堂实施情感教育，有助于激发小学生的情感、发散性思维等.新课改背景下,原有的情感教育实施策略不能满足实际教学需求。小学语文教师要掌握情感教育的内涵，与教学内容结合起来，实现两者的有效融合，提高语文课堂教学质量。
        一、小学语文教学中渗透情感教育的重要性
        在小学语文教学中，教师要培养学生的情感态度，激发学生语文学习的兴趣，转变学生的学习观念，使学生从被动学习过渡到主动学习、乐于学习。在传统的教育中，师生因缺乏沟通和交流，使得学生在小学语文课堂教学中，难以在知识、能力等方面实现共同进步。情感教育在小学语文教学中的渗透，能够保障教师教学策略的灵活性，对学生身心发展、知识结构的构建有着重大意义。首先，情感教育能推进小学语文教学的改革，改进小学语文教学的现状，进一步体现学生课堂的主体地位；其次，小学语文教学中，情感教育是发挥课堂教学德育功能的重要渠道，对健全学生人格、为学生树立积极情感态度有着促进作用；最后，在小学语文教学中渗透情感教育,科学调控培养学生的方法，有利于提高学生的语文核心素养，促进学生的全面发展，以适应新时期学生的培养要求。
        二、小学语文教学中渗透情感教育的实践措施
        （一）构建情境课堂
        情境教学法是在小学语文教学中渗透情感教育的核心方式，由于小学生的学习能力还在发展初期，加上他们有限的生活经验，很难理解抽象的知识和内容。因此，在小学教学中渗透情感教育，借助实际生活情感元素，构建贴近生活的课堂情境，强化学生的情感体验，然后使个人情感与文字内容相结合，将抽象的知识具体化，更容易帮助学生理解。比如，学习《村民》这一古代诗词，教师可以从猜谜出发，首先，借助多媒体设备风筝图片的碎片，让学生根据碎片猜图，在学生猜出谜底以后展示村庄的优美风景，并用生动的语言讲解图片：“春天到了，田野里到处都开满了鲜花，如果能在野外放风筝，那该有多好啊！以前就有一个叫高定的诗人，看到了特别美丽的田野，还有一群孩子在田野里放风筝，当时他觉得非常美好，就写下了《村民》这一首诗。”在建构情境课堂过程中，不仅使学生获得对田野间的身临其境之感，也更容易感受到作者的心境。如果可以，学校可以组织学生展开一次野外春游活动，提高教学效果。

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        （二）掌握正确的阅读方法
        对于语文阅读教学中的文本细读而言，首先要培养学生的细读意识。这需要教师根据教学内容创设情境、氛围，培养学生的阅读意识。教师不仅需要在课堂上的引导，还需要在课下为学生营造氛围，安排内容，做好指导工作。首先，教师可以根据学生的个人喜好对学生进行课外读物的推荐，开阔学生视野，从自己感兴趣的课外读物开始培养文本细读的意识。其次，教师可以定期开展关于语文文本细读的主题活动，吸引学生进行文本细读；学习文本时不能只重视反复阅读，还要进行朗读，将自己的感情和作者的感情进行融合，在朗读的过程中体会作者的感情，感受作者内心的思想。教师可以组织学生对文章内容进行朗读，同时将感情融入其中，做到眼到、心到、口到，身心合一。此外，为了避免长时间朗读带来的乏味感，在朗读过程中可以加入分角色、分段或者配乐朗读等多种形式，用以刺激学生的朗读兴趣。
        （三）利用多元化的教学方式，丰富学生的情感
        在小学语文教学活动中，教师在开展教学的过程中，需要格外重视多元化教学方式的运用，要学会改变过去单一的教学模式，注意在课堂上运用多元化的教学方式，以此提高学生的学习效率。首先，教师需要注意合理地运用多媒体技术，通过多媒体技术当中的图片和视频的形式，将语文知识更加合理地展示到学生面前，这样可以让学生快速地学习相关的语文知识。另外，通过多媒体技术，可以方便学生去查找相关的语文资料，找到语文学习的一些方法和规律，通过资料的查找来解决实际学习当中所遇到的问题，以后遇到类似的问题的时候，能够迎刃而解，这样可以提高学生的学习效率，也能够促使学生的情感世界变得更加丰富。
        （四）拓展教学渠道，深化学生情感体验
        为了确保情感教育在小学语文教学中的实践效果，教师应拓展教学渠道，在课堂延伸、课外阅读中，深化学生的情感体验。课程改革背景下，小学语文教学已经不再局限于课堂上，教师在整合教育资源时，应重视阅读、生活体验对语文教学的作用。
        结束语
        随着新课程的不断改革，对小学语文教学的要求越来越高。小学是学生最初参与社交的主要场所，小学语文课程中不仅包含了大量的基础知识，还有丰富的人文情感，教师必须在小学语文教学中渗透情感教育，尊重学生的情感发展和思维方式，培养学生的乐观精神和学习积极性，强化学生对情感的理解和表达，从而塑造更丰富的精神世界。
参考文献
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[2]袁小勇.探讨小学语文教学中渗透情感教育的重要性及措施[J].新课程（中）,2019(12):226-227.
[3]罗礼荣.试论小学语文教学中渗透情感教育的重要性及措施[C].教育部基础教育课程改革研究中心.2019年中小学素质教育创新研究大会论文集.2019:299.