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浅谈小学数学教学中学生计算能力的培养策略

发表时间：2020/11/9 来源：《文化研究》2020年7月上作者：张瑜巧

[导读] 小学数学教学主要培养的就是学生的计算能力，就目前而言，很多老师都忽视了这方面的培养，以至于在训练学生的计算能力之时仍然采用“死记硬背”“题海战术”等方式，此种方式不仅无法有效提高学生的计算能力，还有可能因过多的课业压力而让学生产生厌烦心理，进而产生厌学情绪。

四川省广安市广安区东方小学校张瑜巧 638550

摘要：小学数学教学主要培养的就是学生的计算能力，就目前而言，很多老师都忽视了这方面的培养，以至于在训练学生的计算能力之时仍然采用“死记硬背”“题海战术”等方式，此种方式不仅无法有效提高学生的计算能力，还有可能因过多的课业压力而让学生产生厌烦心理，进而产生厌学情绪。鉴于此，文章结合笔者多年工作经验，对浅谈小学数学教学中学生计算能力的培养策略提出了一些建议，仅供参考。
关键词：小学数学教学;学生;计算能力;培养策略
        引言:在新课改进程不断加快的背景之下,如何有效地提升小学阶段学生们的数学计算能力已经得到了人们的普遍关注.对于数学中的计算能力而言，其是数学核心素养的关键组成部分。基于此，作为一名数学教师有责任也有义务通过切实可行、科学的方式方法有效地提升学生们的计算能力，进而在一定程度上提高数学课堂的效果与效率。由于小学阶段的学生各个方面都处于成长阶段，因此想要在根本上提升学生们的计算能力，数学教师就需要深入地了解班级中每一位学生自身的情况与差距，调动学生们学习数学的积极性与热情，从而保证学生们都可以融入数学教学环境之中。
        一、培养学生计算能力的重要性
在小学阶段的数学教学过程中，计算能力作为数学学习的基础内容,同样也是小学数学学习的重要内容之一.随着新课程改革的不断深入，其对于小学生提出了更高的要求，就数学计算能力而言，不仅仅需要掌握一定的计算技巧，确保计算的准确率和正确率，同时还需要在这个过程中增强个体的逻辑思维、分析能力等以便能够更好地解决生活中的数学问题。比如在学习长方体和正方体相关的知识时，当学生掌握好一定的知识和解题技巧后，能够掌握圆柱和圆柱相关知识并得出相应的结论。值得注意的是，在学习的过程中由于涉及的数字较为复杂，需要确保学生掌握一定的计算技巧，并且能够找到知识之间的关联以便找到数学学习的规律。数学不仅仅是一门课程，更多的是作为一门基础性课程来作为其他课程的基础。在学习的过程中，每个学生都是不同的个体，对于数学的理解能力也是不同的，需要教师根据每个学生学习能力的不同来适当地调整教学思路和教学方法。小学阶段虽然以打好基础为主但是在这个过程中也需要教师进行正确的引导，确保学生能够培养计算技巧并提高数学计算的效率。
        二、小学数学教学过程中提高学生们计算能力的策略
        （一）注重基础，提高学生们口算能力培育
        在对学生们计算能力培养的过程当中，口算对学生们的计算能力起到了至关重要的作用，因此，学生们在数学学习时要掌握良好的方式方法。对于小学阶段的数学题目而言，其包含的内容较多，无论是较为简单的100以内加减法还是较为困难的四则运算,都是通过多种口算题目相互融合所形成的，所以学生们自身的计算能力水平的高低取决于学生们的口算能力。

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基于此，小学数学教师在平常的教学过程之中，要按照一定的规律与原则不断地锻炼学生们口算计算能力，预设一些难度较为平均的题目让学生们进行口算与计算，进而在提高学生们自信心的同时提升学生们自身的计算能力。
        （二）激发学生对于数学计算的兴趣
        兴趣作为学生学习的最好老师，能够激发学生对于数学学习的兴趣，让学生真正地爱上数学并且在计算的过程中体会到一定的乐趣。教师在这个过程中需要对于学生的学习特点和个性进行全面的分析和研究，之后对于课本的内容进行一定的整合创新以设计出学生最感兴趣的教学内容。在这个过程中，教师需要改变以往的教学方法，以人为本，不断调整教学方法来找到吸引学生兴趣的教学方法。鉴于小学阶段的学生动手能力较强，教师可以设计一些实践性的教学活动来帮助学生培养起对于数学计算的兴趣。
        （三）注重营造轻松、欢快的课堂环境
        轻松快乐的课堂环境，更有助于提高学生学习的积极性，在营造课堂环境方面，除了可以采用各种课堂游戏的方式外，教师也要注意讲课的语气，幽默、诙谐的语言更容易被学生接受同时据研究表明，学生在大笑之后，精神会比较振奋，进而更容易对周围的事物产生肯定情绪，老师在授课之时可以合理运用这一特点。
        （四）提高重视，增强学生们数学计算培训
        数学教师在开展相关的数学教学活动时，数学教师的责任与义务就是负责“教”，而学生们就是负责“学”。因此，作为一名小学数学教师要开展多样化的数学教学活动，进一步提高学生们的综合能力与综合素质，同时，数学教师要以学生们作为课堂的主体部分，了解每一位学生们的需求，进而制定科学的教学计划与策略，有效地开展有针对性的教学活动，进一步提高数学课堂效率与课堂效果。小学数学教师在进行数学教学活动的过程当中，需要将理论知识与实践进行相互之间的结合，充分地使用好课上的时间，待课上教学内容传授完毕之后，留出一定时间为学生们解惑答疑以及设定相应的题目，让学生们进行解答。
        结束语
        小学数学作为学习数学的基础，需要在这个过程中逐渐培养起学生的计算能力，这对于数学学科的学习是很有帮助的。所以，在教学的过程中需要教师针对学生的计算能力来制定相关的学习计划和教学方案，最大限度地挖掘学生学习的潜力，在加强训练的过程中逐渐让学生对数学产生兴趣并提高学生的计算能力,以此不断促进学生的更好学习。
参考文献
[1]白永霞.小学数学教学中学生计算能力的培养策略[J].西部素质教育,2019,5(08):81.
[2]傅凌云.小学数学教学中学生计算能力的培养对策研究[J].中国校外教育,2019(10):74-75.
[3]邓永健.小学数学教学中学生计算能力的培养[J].新课程(小学),2019(04):193.