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初中政治教学渗透立德树人理念的实践探索张丽

发表时间：2020/11/9 来源：《文化研究》2020年7月上作者：张丽

[导读] 随着新课改的不断推进，素质教育也受到了越来越多人的重视，立德树人理念已经成为每个教师进行知识教学的依据。

湖北省公安县实验初级中学张丽 434300

摘要：随着新课改的不断推进，素质教育也受到了越来越多人的重视，立德树人理念已经成为每个教师进行知识教学的依据。初中政治教材当中所蕴含的德育内容非常多，其对学生的综合素质全面发展有着至关重要的影响。但是，现在部分初中政治教师在展开课堂知识教学的时候，其教学观念却依旧比较滞后，立德树人思想的渗透也比较生硬，极大影响到德育教育工作的顺利展开以及学生的全面发展。鉴于此，文章结合笔者多年工作经验，对初中政治教学渗透立德树人理念的实践探索提出了一些建议，仅供参考。
关键词：初中政治；教学渗透；立德树人理念；实践措施
        引言:“授人以鱼不如授人以渔”，让学生掌握学习的方法，激励和唤醒学生的学习兴趣，在政治课堂上思考自己的个人价值,尽量不要去做对错的直接判断，而是从危害和益处入手，让学生思考自我行为是否需要改正和完善。学生是自我感情的个体，方法也是因人而异。让思想政治铸造闪耀灵魂，是每一位教师工作者最大的成就，为此我也愿意继续为事业贡献出自己的力量。
        一、初中政治教育现状分析
        （一）教学思想存在一定问题
        第一，他们在进行政治知识教学的时候，更多的还是死板地按照纲程进行课堂知识教学，让学生把相关知识一字不落地背诵下来。在这种情况下，即使学生能够考出好成绩，也不了解内容的真谛，更不明白怎样使用所学知识解决实际问题，极大打击了学生的学习欲望。第二，教学方法落后单一，更多的还是以自身为主体采用老方法与老思路进行课堂知识教学，不仅不符合新课改要求，也不符合学生的思想价值观念，难以激发学生参与课堂知识学习的欲望。
        （二）教学方法存在不足
        随着新课改的不断推进，为了跟上新课改发展的脚步，满足新课改所提出的课堂教学目标，很多初中政治教师在进行课堂知识教学的时候都在努力调整优化自身的教学思路以及教学模式。然而，由于理解存在误差，所以导致了一些错误的教学方法出现。例如，一些教师在进行课堂知识教学的时候，过于重视以学生为主体这一要求，直接按照自身想法减少了必要的教学内容数量，导致学生出现了无从下手的情况，抓不住教学重心。另外，还有一些教师在进行知识教学的时候，过于重视课外信息的有效应用，这种方式虽然有效提高了课堂氛围以及教学的趣味性，提高了学生的学习兴趣，但是却造成了学生对重难点内容的掌握过窄过浅，不仅没有达到预期的教学目标，反而使学生的学习效率出现了一定程度的下滑。

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        二、挖掘政治教材的隐性德育资源
        常规的初中政治教学以教材理论为中心，虽然会传播正确的思想政治观念，但是却由于“应试化”教学行为导致初中生单向割裂了政治知识与自我发展的关系，将学习政治知识的目的片面定义为应试需求,以深入理解政治内涵，由此影响了自己的思想感悟。对此，初中政治教师要改变本学科的课程目标重点，切实挖掘政治教材本身的隐性德育资源，切实优化学生的思想道德观念，充分体现本学科的育人价值。
        三、利用人文关怀深化思想熏陶
        不得不说的一点是，初中政治教师的教学态度会直接影响着学生的思维、情感参与情况，也影响着本学科育人价值的实际效益。举个例子来说，如果初中政治教师过度重视学生成绩，总是严厉、严肃指导学生,课堂上说一不二，让学生感到压抑、枯燥与焦虑，那么不管教师所传递的政治思想多么高尚、正确，都难以真正优化学生的思想感悟。但是，反过来讲，如果初中政治教师足够尊重学生、呵护学生，会下意识地保护学生，那么也会自然而然地赢得学生信任，使其自觉效仿、主动配合。因此，初中政治教师要全面渗透人文关怀,此保证本学科思想教育价值的具体影响。
        四、借助课堂互动传播正能量思想
        现在的初中政治课堂教学比较重视学生的自主思考与能动探究，影响着学生自我发展能力的形成。这不仅可以促使初中政治教师主动培养学生的学习能力，还便于教师更加全面观察学生的言行举止与思想感悟，由此确定思想教育的重点方向。因此，初中政治教师要多组织平等、和谐的师生、生生互动，借此观察学生德行，及时切入德育教育，保证学生可以及时接受思想教育熏陶，促使学生实现全面进步。
        五、激发学生兴趣
        俗话说兴趣是最好的老师，我也鼓励学生有广泛的兴趣爱好。例如开展学生兴趣演讲比赛。我的一位学生在参赛中的主题是滑板运动，他因为热爱这项运动，在演讲前查阅了许多资料，与我热情讨论了演讲过程中需要注意的问题我也舒缓了他对于学业上一些不良的情绪。他在演讲过程中充满自信，表达十分清楚恰当。这类比赛是展示自我树立信心的积极方法，学生通过自己的努力与兴趣爱好，愿意投入更多的精力，也提升了与教师之间的融洽度。在教学的过程中教师可以将学生的家庭生活亦或是学校生活事例融入到教学过程中，例如教师看到学生争吵或者打闹，或者是看见学生将地上的垃圾主动捡起，甚至也可以将学生在家庭生活中的表现作为课堂教学的题材，从而贴近生活，让学生能够真正的明白如何做一名品德优秀的好学生。
        结束语
        总而言之，在初中政治教学中组织学生接受思想教育活动十分关键，不仅可以切实优化本学科的人才培养质量，还可促使学生终身受益。因此，初中政治教师要积极突出本学科的思想教育功效，切实优化学生的自我发展。
参考文献
[1]邢益存.初中政治教学渗透立德树人理念的实践探索[J].新教育,2019(34):59.
[2]卓里奇.初中政治教学渗透立德树人理念的实践探索[J].新课程下),2019(11):213.
[3]翟娅萍.初中政治教学渗透立德树人理念的实践探索[J].课程教育研究,2019(45):69-70.