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高中化学实验教学中学生实践能力的培养分析

发表时间：2020/11/9 来源：《文化研究》2020年7月上作者：蒋慧容

[导读] 在高中化学教学过程当中，教师对学生加强理论性基础教育必不可少，但同时，对学生化学实验的实验能力进行培养也是不可或缺的。

四川省广安市岳池县顾县中学蒋慧容 638311

摘要：在高中化学教学过程当中，教师对学生加强理论性基础教育必不可少，但同时，对学生化学实验的实验能力进行培养也是不可或缺的。化学教师通过对学生化学实验能力的培养，能够有效地帮助学生学习化学理论知识。本文通过对高中化学实验教学当中对学生实践能力培养进行分析，意在通过培养学生的实践能力,帮助学生更好地学习化学，提高化学成绩。
关键词：高中化学实验教学；实践能力；培养；分析
        引言：高中化学是以理论知识为基础的综合性学科，通过理论知识培养了学生思维能力和学习才能，并根据实验教育培养了学生动手的实践能力。在化学实验的教学过程中，通过化学老师亲自做实验操作的演示，可以有效地帮助学生了解化学实验的条件和化学原则。因此，化学实验课程是一门有利于学生学习化学知识、有利于理论知识的重要课程。
        一、准确操作演示实验，做好示范工作
        在化学教学实验的过程当中，由于化学实验本身和其他教学实验具有不同的性质，化学实验在教学过程当中可能存在一定的危险性。所以化学教师在教学过程当中一定要着重注意。因为化学试验具有双向的师生互动。在这一过程中，化学老师可以充分地培养、巩固学生的能力。在学生加强理论课堂知识的同时,还可以在实验中对学生进行观察、思考和分析解决问题的能力，从而使学生在实验中获得更多的知识。因此，化学老师在实验教学中，要事先弄清楚这次实验的最终目标是什么，想要达到什么教学效果。
       在化学实验课堂教学当中，化学教师一定要准确操作演示实验，为学生做好示范工作。在这一过程当中，教师是动作主体的发生者,而学生是需要通过观看化学教师具体的实验操作步骤,并且由化学教师通过讲解的教学手段,告知学生此实验操作步骤当中可能会存在的一些具体问题，学生通过思考并且去模仿教师，以此进行实验学习，达到实验最终的教学目的。所以在实验操作的过程当中，化学教师就一定不能犯错，必须要保持科学实验的严谨性。
        例如，教师一定要避免在实验操作过程当中，诸如药品取样环节。试剂滴加环节。仪器摆放顺序等实验操作步骤当中，一定要细心谨慎。避免因化学教师在实验操作过程当中带来的失误，给学生在学习过程当中带来一定的困惑。这样就会降低了化学实验在教学过程当中的效果，对于学生化学知识学习的质量的提升就不显著。

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        二、加强实践教学，培养学生实验能力
       化学实验课程是依据于化学理论知识学习而建设的一门辅助化学知识学习的实验课程.这也是化学教师要通过化学实验教学帮助学生学习化学理论知识的主要出发点。通过实验教学的严谨性来培养学生对于问题的分析和思考解决能力，有利于学生在实验过程当中培养自己的逻辑思维思考能力以及对问题的创新能力。化学实验教学是激发学生学习化学知识的外因，而主要内因则是化学教师在课堂上对化学实验操作以及教学的方式方法。因此，化学教师可以在化学实验课堂的教学过程当中可以通过设计实验。并且为学生进行操作演示，让学生在观看实验的过程中培养学生的实践能力。
       例如，化学教师在对钠元素进行化学教学时可以演示 “以水生火”的实验,让学生通过这种神奇的实验现象,感受到化学的魅力所在.在实验演示过后，通过对这种神奇的化学现象的有效讲解，化学教师可以针对。“以水生火”化学现象进行问题提问。“你通过对化学知识的学习和了解，是否有可能设计其他相似的试验？"针对问题提出，让学生充分开动大脑，进而有效地激发学生的思考能力。在这一过程中,化学老师要指导学生实验的步骤和不良行为，帮助他们更好的进行化学试验，从而增强他们的实际操作能力。
        三、分析典型案例，培养学生实践能力
        例如，在制作氯气的实验过程当中，化学教师一定要严格按照。以下几个步骤进行实验操作。仪器的选择、连接和固定；装置气密性的检查；药品取用；加热方法；气体的净化和干燥，气体的收集和放置，尾气的处理；装置的拆卸。
严格依据于上述步骤进行操作，通过利用二氧化锰和浓盐酸混合加热取氯气。但是由于浓盐酸具有挥发性的特征，并且水的沸点低。所以说，在制作氯气的过程当中，氯气的纯度就不够。这部分不纯的氯气当中可能包含着氯化氢和水蒸汽。此时，化学教师就可以向学生提出思考问题。“如何对氯气提纯？”。学生再进行充分的思考过后能够得出。应用饱和的氯化钠溶液洗涤，对氯气提纯。
化学老师通过对典型例子的实践操作，提出问题让学生思考，在这一过程中，能够有效提高学生的思维能力和实际运作能力。
        结束语：综上所述，在化学实验教学过程当中，教师应让学生学会正确的实验操作方式以及步骤。了解到实验当中可能会出现的危险性以及突发状况，应该如何去解决以及应对。并针对本次化学实验所得到的化学现象，根据书本当中所学习到的理论知识去解释，该化学现象，在这一过程当中，可以让学生充分地加深理论知识的学习印象.同时，也能够提高学生化学实践能力。
参考文献：
[1]夏琼. 浅析高中化学实验教学中学生实验能力的培养[J]. 中国西部科技,2014,13(12):127-128.
[2]刘佞珺. 浅谈高中化学教学中学生创新能力的培养[J]. 科技创新导报,2013(29):133.