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探究职业学校舞蹈教学中如何运用比较教学法

发表时间：2020/11/9 来源：《文化研究》2020年7月上作者：李洁

[导读] 从当前职业学校的舞蹈教学来看，往往存在着学生舞蹈基础差、教学时间不足、教学任务繁重等问题。

江苏徐州机电技师学院李洁 221000

摘要：从当前职业学校的舞蹈教学来看，往往存在着学生舞蹈基础差、教学时间不足、教学任务繁重等问题。因此，在面对这些问题时，便需要教师采用对比教学法，切实提高教学的效率和质量，为教学的展开提供更多可能。对此，为进一步提高职业学校舞蹈教学的质量，充分发挥出比对教学法的优势，本文主要针对职业学校舞蹈教学中运用比对教学法的重要性；职业学校舞蹈教学中常用的比对；职业学校舞蹈教学中运用比对教学法的要点分析三点内容，从多个角度出发，提出具体的可行性方法，为后续的教学工作展开提供有效的借鉴和参考。
关键词：职业学校；舞蹈教学；比较教学法；应用分析；教学策略
        引言:从职业学校舞蹈教学的中比对教学法来看，主要分为正误比对、分类比对、同类比对、形象比对以及感觉比对几种.教师要进一步落实好舞蹈教学中比对教学法应用的具体要求，结合问题成因，制定更为有效的改进措施，充分发挥出比对教学法的作用，从而不断提高教学的效率和质量。因此，本文针对问题，探讨职业学校舞蹈教学中如何运用比较教学法。
        一、职业学校舞蹈教学中运用比对教学法的重要性
        通常情况下认为，舞蹈中的动作是与生活中的行为和动作有很大的区别的。在舞蹈动作中，也包含了很多的艺术性、技术性、复杂性以及韵律性，是更为特殊的动作。因此，从职业学校的舞蹈教学来看，更多时候使其是一些模仿的学习、是一种通过比较后的提升、是一个不断纠正和不断创新的过程。那么教师在实际的舞蹈教学中，不仅仅是需要引导学生通过对音乐的感知和对节拍与韵律的感知来完成舞蹈动作，还需要引导学生充分理解舞蹈的动作内按，以及舞蹈的真情实感。同时，在学生进行舞蹈学习时，也需要掌握好舞蹈动作的快慢缓急，并有效融入技巧，对其进行更为准确地控制。但是，从当前的职业学校舞蹈教学来看，学生的舞蹈基础大都是比较薄弱的。包括对舞蹈理论掌握的不到位、舞蹈动作的理解能力不强、舞蹈的反应灵敏度不够等。同时，职业学校的舞蹈课程安排也存在着时间较短的问题。对此，较短的时间搭配上繁重的教学任务，教师必须要更为努力地区提高教学的效率，并通过更为多变、更为灵活的方法来实现促进学生对舞蹈动作要领和舞蹈动作内涵的理解。因此，针对以上问题，对比教学法便映入了教师的眼帘。与传统的教学方法相比对，比对教学法在正误比对、分类比对、同类比对、形象比对以及感觉比对等多种方法的共同运用下，更有利于弥补过往教学存在的不足，切实提高教学的效率和质量。但是在对比教学中，也需要教师做好一些注意事项。包括提高比对选择的针对性、优化多种比对方法的结合等。对比教学法，并不是单一方法的应用，也不是照本宣读的方法。其本身便具有加大的灵活性，因此也需要教师对其进行灵活运用，以此来更充分地发挥出对比教学的优势，提高教学的有效性。
        二、职业学校舞蹈教学中常用的比对
        （一）正误比对
        在职业学校的舞蹈教学中，考虑到不同学生对舞蹈知识，以及舞蹈动作理解的差异，因此在学生学习新的舞蹈动作时，也难免会产生一定程度的偏差。而正误对比的应用便在于针对正确的动作，和错误的动作进行对比，以此来通过这样一种更为直观的方式来发现学生在学习和练习中存在的错误和不足。之后再通过教师的教学和讲解，来对这些错误的动作进行纠正。通常情况下认为，正误对比教学，主要是将教师的正确示范和学生的错误动作进行对比，或者是由教师直接进行正误动作示范，乃至于学生错误动作和学生纠正后动作的对比。其整体的教学效果，也要更加的清晰、易懂。
        （二）分类比对
        从职业学校的舞蹈教学来看，也存在一些舞蹈动作，若仅仅从表面上来看，是具有极大的相似性的。但是若对其文化内涵和本质特征进行剖析后，仍会发现其较大的差距。因此，在教师针对这些舞蹈动作进行对比时，首先便要帮助学生去分析这些舞蹈动作的本质和内容，以此来让学生更好地了解不同舞蹈动作所包含的不同概念和特性。同时，在分类对比中，也需要教师通过对舞蹈的动作、声乐，以及美术等生活实际进行对比。

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学生通过对比教学，也在于更好地掌握舞蹈动作的要领，以及不同舞蹈动作的不同要求，更好地提高学生的舞蹈水平。
        （三）同类比对
        前文中曾谈到不同相似舞蹈动作的内在差异。那么分类对比主要是针对相似舞蹈的差异性来进行教学，而同类对比则更多是关注这些舞蹈动作的相似性，去发现舞蹈动作之间的异同，帮助学生更好地分析舞蹈动作中的关键要领。同时，通过这样一种教学，也更有利于教师帮助学生对同类舞蹈动作的混淆进行规避。此外，在同类对比教学中，也更有利于教师利用学生已经掌握的舞蹈动作对新的舞蹈动作进行类比学习。一方面能够提高学生新动作的学习效率，另一方面也能够帮助学生巩固原本已经掌握的知识，实现学生学习的融会贯通。
        （四）形象比对
        舞蹈动作更多时候可以理解为一种借物抒情的艺术形式。主要是舞者通过自身的舞蹈能力和模仿能力，对自然界中的各种元素进行模仿和艺术加工的过程，以此来向观众传递舞者的情感。对此，从中国的传统民族舞蹈来看，大都是对动物行为的模仿，以此来表达人们对自然界的敬畏，以及对生活的热爱。其中比较常见的如傣族的孔雀舞、蒙古族的摔跤等。因此，基于这样一个前提，教师也可以在舞蹈教学中，通过这些更为具体的形象来对舞蹈的动作展开分析，以此来让学生更好地掌握舞蹈动作的要领。同时，形象对比教学法，针对一些舞蹈基础薄弱的学生，其效果也要更好。因为这些基础较差的学生本身便比较抗拒理论化的教学，这些形象的思维更有利于调动他们的兴趣，也更有利于帮助他们理解。
         （五）感觉比对
        舞蹈教学中的感觉比对，比较类似与写作中的通感，是学生在舞蹈学习与舞蹈表演中，通过舞蹈的动作来对人的各种感觉进行描述。例如人的喜怒哀乐情绪等。但是，针对人的情感，如果仅仅是通过音乐、氛围，以及情绪来进行描述，其实是很难达到感同身受的境界的。因此，便需要接互助舞蹈的动作来进行表述。过程中，教师主要是要引导学生对自己的内心进行阐述，要遵循自己内心的真实感受，并通过一种最为贴切的方式来进行表达。
        三、职业学校舞蹈教学中运用比对教学法的要点分析
        （一）提高比对选择的针对性
        比对教学法作为舞蹈教学中比较常见的一种教学方法，但是在它的实际应用中，也会存在很多限制因素。通常情况下认为，不同的比对方法是会带来不同的教学效果的。因此，在教师的比对方法选择中，也需要先明确自身的教学目标，以及学生的实际情况。在做好综合性分析的基础上，选择最合理的比对方法，灵活运用，以此来提高教学的有效性。同时，从职业学校低年级的舞蹈教学来看，大都需要套能过正误对比和形象对比来展开，以此来更好地调动学生的具象思维，提高学生对舞蹈知识，以及舞蹈动作的掌握效果和理解效果。
        （二）优化多种比对方法的结合
        从过往的教学展开来看，教师的比对教学法应用，如果仅仅是采用一种方法，往往很难达到教学的目标，也很难满足教学的需求。因此，便需要教师在实际教学中，针对以上五种比对方法进行有效的结合，实现教学过程中的灵活运用，更好地提高教学的质量，达到更为理想的教学效果。
        结束语
        综上所述，在职业学校舞蹈教学运用比较教学法的过程中，教师可通过提高比对选择的针对性以及优化多种比对方法的结合等方法来达到教学目的。意在从多个角度出发，针对目前职业学校舞蹈教学的实际情况，分析问题成因，找寻解决方法，制定更为科学、合理的方案策略，充分发挥出比对教学法的作用，从而不断提高教学的效率和质量。
参考文献：
[1]职业学校舞蹈教学中比较教学法的运用探讨[J]. 李冬梅. 试题与研究. 2018(10)
[2]探析职业学校舞蹈教学中比较教学法的应用[J]. 聂谦. 科学中国人. 2015(06)