信息技术运用于初中数学教学的思考与实践--中国期刊网

字体：大中小

首页> 原创作品> 正文

信息技术运用于初中数学教学的思考与实践

发表时间：2020/11/9 来源：《文化研究》2020年7月上作者：邓小华

[导读] 信息技术主要指的是以计算机和互联网为中心的新技术，它们已经被广泛应用于科研、商业、农业、医疗和教育等各个领域，取得了良好的效果。

四川省甘孜藏族自治州新龙县中学校邓小华 626800

摘要：信息技术主要指的是以计算机和互联网为中心的新技术，它们已经被广泛应用于科研、商业、农业、医疗和教育等各个领域，取得了良好的效果。在初中数学教学中，同样也可以运用信息技术实施教学，从而引导学生更加积极主动地参与到数学学习中，提升学生数学学习的综合能力，促进课堂教学效率的有效提升。基于此，本文章对信息技术运用于初中数学教学的思考与实践进行探讨，以供相关从业人员参考。
关键词：信息技术；初中数学；教学运用
        引言:数学是一切理性思维的基础，初中数学和几何的课程开设正是为了提高学生的逻辑思维能力、空间想象力和计算能力等,然而传统的教学方式让部分学生很难理解数学的逻辑分析，这就使得信息技术的教学方式应运而生。信息技术在教育中的应用包括建模软件、多媒体课程、计算软件等，能有效地帮助学生理解几何图形、概率统计、代数学习等复杂问题，且结合信息技术的教学形式能激发学生学习数学的兴趣。
        一、信息技术运用于初中数学教学的重要意义
        （一）激发学生数学学习的兴趣
        教师运用信息技术开展数学教学，可以根据课程内容引入丰富的图文与影像资源，开展多媒体教学、翻转课堂、情景剧表演等多种教学方式，创设融洽、和谐、生动的课堂教学环境，激发学生学习的兴趣，更好地促进学生自主思考、合作探究等。如“轴对称与轴对称图形”教学中，老师巧妙地将信息技术运用到课堂教学中，通过动态图画的演示，让学生在观看视频的过程中拉近与数学之间的距离，了解、掌握轴对称图形的意义。
        （二）提供丰富的数学学习资源
        信息技术环境下的数学学习资源得到了极大丰富，如信息技术环境下的音视频资源、文本资源等都可以为初中学生提供多元化的数学学习素材，电子文稿、多媒体等学习素材可以为师生提供更便捷的教学材料。这有利于丰富学生的学习内容，使抽象的知识以直观的形式展现出来，学生通过直观的方式对知识的理解更深入与牢固，促进学习效率的提升。同时，信息网络环境下，学生学习不仅实现了空间与时间上的拓展，丰富的数学学习资源也使学生获取学习素材的方式更方便。

期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆

        二、信息技术在初中数学教学中的运用
        （一）更新教学模式和教学手段
        现代信息技术与数学教学融合的主要体现就是，当前在许多初中教室当中都配备十分完善和先进的教学设备，这些设备相比之前教师采取板书的教学模式，能够向学生提供和呈现更丰富的图片、文字信息，并且教师可以根据数学教材内容去网络上下载一些相关的小视频，然后可以在进行教学的过程当中进行播放,不仅能够给学生新的教学体验，还会有效激发学生对数学学科的兴趣，愿意专心致志注视教师所呈现的内容，这样就使得教师开展提问环节变得更加顺利。教师可以以PPT的形式将问题在上边呈现，鼓励学生自主组建学习小组，根据自己的观点和看法结合自己学到的概念和知识，共同想办法进行解决，然后由电子设备来呈现正确的解答结果，并及时对各个小组的表现情况做好统计，有助于教师更加全面地了解学生的学习情况。
        （二）微视频促进课前预习
        有效的课前预习能够使课堂时间得到充分利用，提升学生的课堂学习效果。过去，尽管大多教师着重强调了课前预习的重要性，但真正预习的学生如凤毛麟角。基于信息技术的微视频，具有短小精悍、主题鲜明的特点，符合当前初中生的课前预习需要。教师可以利用微视频来促进学生进行课前预习，并配以学习任务单，真正发挥预习的积极作用，提升学生学习效果。以“统计调查”为例，这一课中学生主要经历全面调查的过程，学习如何制作调查问卷、收集数据，掌握用扇形统计图描述数据的方法。在此教学前中,教师向学生推送以扇形统计图为主题的预习学习微视频，帮助学生了解相关知识，为课堂上统计图的制作学习创造良好条件。
        （三）运用信息技术构建教学情境
        现代信息技术在初中数学教学中除了上述几点内容之外，还可以通过图片、视频等形式构造教学情境。在课堂正式讲解知识之前，教师可以给学生展示一些相关的图片等内容，让学生提前了解学习内容，并且通过这种方式吸引学生的学习兴趣，为高效课堂打下良好基础。比如在讲解三角形相关知识之前，教师可以提前在课下准备一些有关于生活中三角形的图片展示给学生看。比如自行车的三角形构架、船的三角形帆、房屋顶的三角形结构等图片，并为学生讲解人们为什么用三角形增加物体的稳定性。让学生了解到数学在生活中无处不在，从而真正爱上数学并主动学习数学。
        结束语
        综上所述，在初中数学教学中积极、合理地运用信息技术，会使教学的内容更加丰富多样、生动有趣，也会使教学的方式更加灵活多变、更加多元有效。用好信息技术，让信息技术在教学中发挥重要的作用，这是新时代教学赋予我们的新挑战。
参考文献
[1]林幼霞.借助信息技术，打造初中数学活力课堂[J].当代家庭教育,2019(36):86.
[2]张朝军.教育信息化下的数学课堂有效教学策略[J].学周刊,2020(03):148.
[3]何富红.信息技术在数学课堂教学中的应用[J].课程教育研究,2019(51):125-126.