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民族地区初中藏语文教学应运研究

发表时间：2020/11/9 来源：《文化研究》2020年7月上作者：李加东智

[导读] 核心素养理念的提出是我国基础教育课程改革的创新与突破。

四川省甘孜州新龙县中学李加东智 626800

摘要：核心素养理念的提出是我国基础教育课程改革的创新与突破。它为我国持续推进的基础教育改革注入了新的活力，要求教师落实以人为本的教育理念，真正为学生的终身发展奠定基础。在藏语文教学方面，核心素养包括思维的发展与提升、语言的建构与运用、审美的创造与鉴赏、文化的传承与理解等方面的内容。基于此，本篇文章对民族地区初中藏语文教学今像眼睛，以供参考。
关键词：民族地区；初中；藏语文教学
        引言:随着中学藏语文教学改革的不断深入，教师和学生各自在教学中的定位越来越清晰,藏语文课堂教学开始变得更自由、更灵活、更有策略。这是一个很好的现象。如何让藏语文课堂教学更有生机和活力，笔者认为还需要从以下几个方面着手。
        一、为学生创设良好的藏语文环境
        学校是学生学习语文的重要场所，要从外部环境为学生营造良好的藏语文氛围，学生长期在这种范围中能主动藏语文，进而对藏语文产生兴趣和学习欲望。教师在学校创设的外部环境基础上可以通过各种各样的教学方式为学生创设藏语文学习环境，以激发学生的学习兴趣。
        二、利用读写结合，在情境探索中彰显藏语文学习魅力
        教学的本质是为了让学生可以运用所学知识服务社会、创造生活。因此，在初中藏语文阅读教学中，教师要想培养学生的自主学习能力，就要立足学情。生活情境和读写结合教学手段的运用能有效解决这一问题。创设生动、具体的情境，不仅可以激发学生的阅读学习兴趣，而且可以提高学生的读写能力，使学生从中体会到语文阅读学习的魅力。例如，教师在教学古诗阅读时，可以结合古诗大意引入生活情境图片，让学生写一写自己的观看感悟，然后，导入古诗内容，让学生自主阅读。这样既可以培养学生良好的阅读习惯，又可以让学生在阅读中学会思考，在写作中学会品味文章情感，从而达到学以致用的教学目的，让学生的语文阅读能力得到综合性提升。
        三、教师要有创新意识，不能为求全而导致事倍功半
        《课程标准》中指出：“藏语文教学应激发学生的学习兴趣，培养学生自主学习的意识和习惯，引导学生掌握藏语文学习的方法，为学生创设有利于自主、合作、探究学习的环境。”但是，许多藏语文教师在进行课堂设计的时候，总是想把课堂活动设计得四平八稳、面面俱到，什么都想抓住，却什么都不能完美地抓住，导致课堂教学效果事倍功半。

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造成这个结果的核心问题在于教师对课堂主体地位的“放不开”，对学生自主性的“不相信”。教师虽然教学思想受到新课改的影响，但潜意识里还是受到旧观念的制约。因此，教师在藏语文课堂教学中一定要解放思想，富于创新，要敢于尝试，不怕失败
        四、教师要提高传承藏族传统文化的意识
        目前，在我国藏区推行的双语教学乃至三语教学有了很大发展，为藏族学生熟练掌握现代文化起到了巨大的作用，但也出现了部分教师轻视在基础教育领域传承藏族文化的现象，认为藏族传统文化相对现代文化落后，不利于提升学生的成绩，使藏语教育与民族文化保护、传承存在脱节。还有部分藏语教师本身对藏族传统文化不太了解，在教学中有意无意地忽视了专业知识和藏族优秀文化的结合。其实，在藏语教学中传承藏族优秀传统文化的任务，通过丰富教学内容的方式就可以部分完成。比如，藏族优秀传统文化中有许多适合学生的例子，教师在授课过程中只要选择一些适当的内容作为教学补充资料，就可以在强化学生对所讲问题理解的同时，传授给他们传统文化。但有些教师却很少这样做，究其原因，是他们本身缺乏传承、教学藏族传统文化的意识。
        五、教师要善于创设问题情境，培养学生思考、分析和解决问题的能力
        现在的藏语文课堂中，最严重的问题是学生很少提问，基本上是老师说什么，学生就学什么。现代教育要培养学生会学习、能思考、擅创造、勇质疑等能力。可是，学生在课堂上不提问、没问题。这不利于学生创造性思维能力的培养。因此,教师要善于发挥自己的主观能动性,多创设能够帮助学生对所学知识进行“再创造”的问题情境。问题情境尽可能是比较现实、有趣，或是与学生已有的知识经验联系较紧密的，使学生在这一情景下，能够积累丰富的事实材料，促使学生发现问题并提出问题，从而主动地去探索、去交流、去解决问题，并完成知识的“再创造”。可以说，学生能否更好地进行思考、分析和解决问题，在很大程度上取决于教师能否创设出一个个可以激发学生兴趣的问题情境。
        结束语
        总而言之，藏族传统文化对藏族人民的思想情感、思维方式、民族性格和民族精神的形成有巨大的作用。让我们围绕“多元共存，平等发展”的观念，结合核心素养的要求，通过在藏语文教学中关注民族文化的传承与理解，帮助学生树立正确的民族观、国家观和世界观。
参考文献
[1]杨路色.新课改背景下提高初中藏语文教学质量的策略分析[J].教学管理与教育研究,2019(18):44-45.
[2]尕藏成来.浅谈初中藏语文教学的点滴思考[J].中华辞赋,2019(08):22.
[3]拉毛卓玛.如何提高初中生藏语文写作水平[J].现代职业教育,2019(21):58-59.