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核心素养下初中数学高效课堂的构建策略黄勇

发表时间：2020/11/9 来源：《文化研究》2020年7月上作者：黄勇

[导读] 不管是学生还是教师，新课标的出台都对他们提出了更高的要求。

贵州省贵阳中天中学黄勇 550000

摘要：不管是学生还是教师，新课标的出台都对他们提出了更高的要求。学生作为祖国的花朵,是未来时代的接班人，是促进社会发展的主力军。而教师作为培养人才的关键人物，肩上的责任重大。因此，要想朝着正确的方向发展，教师必须不断探索、不断尝试，找到高效课堂的最佳教学方法，从而不断提高学生的学习水平，促进学生的全面发展。而作为一名初中数学教师，还应该不断培养学生对学习数学的兴趣和热情，激发学生学习数学的积极性和主动性，从而构建初中数学高效课堂。
关键词：初中数学；高效课堂；构建策略
        引言:课堂教学的有效性一方面在于学校老师的教育方法,学校教师是学生前进道路上的指引者,教师的教学模式会直接对学生的学习成效产生影响。另一方面教师对学生也有榜样的作用，不管是在形象还是在行为上，都会对学生有所影响。所以我们来探究课堂教学有效性和教学的提高策略,就要从老师的传输和学生的接受这两个方面来进行分析，提出有效建议。
        一、创设问题情境，提高课堂教学效率
        实践证明，将情境创设教学法融入初中数学课堂有利于提高数学课堂的质量和效率。首先，在数学课堂上运用情境创设教学法能够快速地吸引学生们的眼球，在最大程度上集中学生们的注意力，在无形中引导学生往全方位发展，使学生不仅能够构建科学合理的数学知识体系，还可以逐渐明确自身的思路，形成良好的学习习惯，从而极大地提高数学教师的教学效率。比如，在讲到“线段比”的相关知识时，数学教师可以创设问题情境。在开展教学前，数学教师可以首先创设与线段比相关知识的问题，然后再慢慢引入教学内容，使学生不仅能够在有限的时间内快速地进入学习状态，还可能使他们在脑海中构建出线段相关的知识。教师可以问：地图上的比例尺和线段代表什么？为什么要这样标注？通过问题的创设，极大地调动了学生的学习积极性，使学生带着问题来参与数学课堂，极大地提高了教师的教学效率，充分贯彻落实了构建初中数学高效课堂的实施策略。
        二、采用分层教学，对学生因材施教
        分层教学方法是指教师在教育教学工作中充分考虑不同学生之间的差异，从而制定不同的教学计划，进行教学工作，以达到不同层次教学目标的教育活动。分层教学方法的突出特点是充分考虑了学生之间的差别，在初中数学教学中，学生在数学能力方面的表现有显著差异，这是数学教育工作者必须面对的问题,教育工作的开展对象是全体学生，因此数学教学工作应该充分考虑不同学生的学习需求，制定不同层次的教学目标，进行更为有效的教学。

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分层教学方法在数学教学中的应用表现出两点明显优势：分层教学方法有利于让更多的学生走进课堂、融入课堂。数学课程相较于其他科目有一定的难度，在数学学习过程中，学生不仅要对相关的公式和定理进行识记，同时数学问题的解决还需要学生具备一定的逻辑分析能力和演绎推导能力，基于这两点问题，数学学习使得许多学生望而却步，因此，许多学生在进行数学学习的初始阶段，就产生了自己学不会、学不好的想法，从而将自己自动分离到课堂之外，对于一些有难度的题目，学生还未真正深入题目内容就有了放弃的念头。分层教学方法的实施有利于学生更好地对自己的数学能力进行定位，在不同层次的数学任务中找到适合自己的层次进行学习，从而融入课堂，在不断的学习过程中提升学习层次，最终达到提升学习效果的目的。
        三、教学方式多样化，提高课堂教学效果
        针对目前部分教师还在采用传统教学模式的现状，不仅不能够有效激发学生参与数学课堂的兴趣，提高他们自主学习的意识和能力，还会给学生造成不利的课堂体验，对数学学科甚至产生抵触心理。因此，作为数学教师应当根据学生的需求来积极调整和创新教学方式，同时还应该发挥学生的在数学课堂上的主体作用，重视他们在数学课堂上的表现和反馈情况。比如在课堂导入环节，教师可以自己询问学生对本节课堂感兴趣的内容以及提出的疑问，然后可以借助多媒体设备，现场查阅相关内容为教学内容做进一步的补充和完善，同时还能够在导入环节有效吸引学生对课堂的注意力，有助于充分发挥学生的主体作用。教师可以合理借助现在的多媒体设备以及网络资源的优势，来向学生普及教学相关的丰富多彩的知识，让学生们得到知识层面的拓展，了解到数学相关的更多的内容。这对于激发部分学生学习数学的兴趣是很有帮助的，同时，在教学工作开展过程当中，教师还应该充分利用网络教学模式，积极顺应网络时代发展趋势，带领学生去体验信息化、智能化教学模式的优势和特点，这样不仅能够对数学课堂进行有效优化，使得其中复杂的知识转变为生动有趣的内容，让学生们能够更好地接受并掌握。
        结束语
        由此可见，构建初中数学高效课堂不仅仅有利于激发学生对学习数学的兴趣和热情，还有利于调动学生学习数学的积极性和主动性。作为一名初中数学教师，在实际的工作过程中，要根据初中学生的实际特征和现实情况，找到与此相对应的科学合理的教学方法和教学模式，不断提高初中数学课堂的高效性，从而提高学生的数学水平，促进学生的全面发展。
参考文献
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