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基于微课的小学美术分层教学探究刘芳

发表时间：2020/11/9 来源：《文化研究》2020年7月上作者：刘芳

[导读] 美术教材之中的教学核心以及重难点构成了中学美术微课教学模式的背景。

湖北省荆门市漳河新区双喜小学刘芳 448124

摘要：美术教材之中的教学核心以及重难点构成了中学美术微课教学模式的背景。该教学模式的主要内容通常以课堂教学视频与关键知识片段为主，也包括了相关的教学背景和制作过程。将微课教学模式应用在中学美术课堂教学之中，就是为了更好地解决美术教学之中的重难点问题。微课的教学模式既不同于资源单一的传统教学模式，又是在其基础上发展并与其息息相关的一种新型教学手段。微课教学模式的应用使教学方式得到了创新的同时，教学质量和效率也得到了提高。鉴于此，文章结合笔者多年工作经验，对基于微课的小学美术分层教学探究提出了一些建议，仅供参考。
关键词：基于微课；小学美术；分层教学；策略
        引言:微课教学模式在小学美术课堂教学之中有着无可比拟的作用，尤其是在提高美术教师教学能力、提升学生的综合素质方面作用显著.小学美术课程在新课程改革之后，创新与个性的表现成为重要的培养方向，而微课对培养学生创新能力以及个性表现起着举足轻重的作用，学生利用微课能发现并解决自己能力的不足。微课教学模式的应用使教学方式得到了创新的同时，教学质量和效率也得到了提高。可以说，微课教学模式给小学美术课堂教学带来了新的生机。
        一、微课的相关概述
        “微课”又名“微课程”，它是指按照新课程标准及教学实践要求，以视频为主要载体，记录教师在课堂内外教育教学过程中围绕某个知识点（重点难点疑点）或教学环节而开展的精彩的教与学活动的全过程。授课时间一般不超过15分钟，主要用于帮助学生完成某个知识概念的理解与建构和某个习题的讲解。例如：知识点授课视频、操作过程演示视频等。微课具有针对性强、情景化、教学时间短等特点。
        二、当下小学美术教学面临怎样的困境
        （一）教学内容局限于课本，缺乏新意
        不少小学的美术课堂，老师的课程安排都是按照课本推进。有的老师完全按照书本内容讲解，有的老师虽然加入了多媒体教学但内容还是过度贴合课本。小学美术教学不同于其他文化科目，安排的课时较少，这就要求老师们把握好为数不多的课程,尽量丰满教学内容.局限于课本内容的教学模式并不能让达成拓宽学生视野的教学目标。
       （二）教学形式过于死板老套，课堂参与度低
        教育的整体改革要求小学美术老师顺应潮流，革新思想，这是一个极其漫长的过程。大多数小学美术老师早已习惯了以往的课堂教学模式，对于新兴的教学理念和教学手段很难接受，意识就出现教学形式过于死板老套，导致课堂参与度低的诟病。

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        三、基于微课的小学美术分层教学策略
       （一）利用微课创新分层教学模式
        小学阶段的美术教学内容相对来说比较简单,以往传统的教学模式就是美术教师指导学生画画以及做手工等，美术教师占主导位置。在新课标的要求下，每个学科都注重培养学生的全面素质，课堂教学小学生应该作为主体地位。随着信息技术的不断发展，各种各样的创新教学模式进入了教师的眼帘，微课的教学模式被大多数的教师充分地运用了起来。在小学美术教学中，教师合理运用微课并结合分层教学，可以使美术课堂更具备科学性、多样性，既能丰富每一位小学生的美术知识，又可以提高每一层次小学生的美术学习效果。
        （二）运用微课改变分层教学思路
         教师可以充分运用微课视频的方式，让学生欣赏到美学大师们的作品展览，这样的场景对于小学生来说是不常见的，,可以充分激发学生的学习兴趣。小学美术教师要科学合理地运用微课，并结合课堂上分层教学的方法，改变以往传统的教学思路，引导学生借助互联网的平台，使用播放设备观看教师所制作的微课视频。通过网络观看美术课中知识点的教学，学生可以自主挖掘感兴趣的知识点，并与美术教师进行互动沟通，以此实现每个学生对美术知识的积累，并形成自己的美术风格。
        （三）结合微课确立分层教学目标
        小学美术分层教学过程中，要想科学合理地结合微课，以微课独有的特点来进行分层教学，小学美术教师需要通过重视美术课本内容，利用互联网技术搜集相关素材，结合班内每学生的实际学习情况以及个性化需求，制作成微课视频，以此来明确小学美术课堂上的教学目标。学生通过微课视频的形式可以进行对美术知识的学习，从而调动起每一位学生的学习主观能动性。同时，教师可以让学生根据自己的实际情况选择自己可以达到的目标，以此来让每个小学生都能在轻松愉快的课堂氛围中进行自主的学习，进而让学生在学习的过程中得到不断的进步。
        （四）实现分层教学
        目前，大部分学生在幼儿园对美术有初步的了解，而小学阶段的美术学习又有所不同。因此课程开始前的导入就显得尤为重要，这影响着学生对课堂的投入程度，越专注说明课堂效果越好。良好的课堂效果旨在展现美术的特有魅力，提升学生对美术作品的欣赏能力。微课秉承这一意志，在美术课堂中，教师借助互联网多媒体教学，展现出多种多样的教学内容，使课堂更加丰富多姿，整个学习过程都弥漫着轻松愉悦的氛围，学生注意力也就更加集中。在实际的美术教学课堂中，教师传授的知识是一样的，但是不同学生的学习能力，接受能力有所差别，有的学生可能一节课就能理解，还有的学生需要课后花费更多的时间才能掌握。传统的教学，教师讲完一次之后就不会有完全重复的第二次，而微课则能把教师的教学内容录制下来，学生可以根据需要选择相应的视频进行学习。
        结束语
        基于微课培养学生美术教学的重要性表现在对艺术作品的深刻认知以及基于艺术创作更多的灵感。在教学过程中借助微课教学工具抓住培养学生个性的重点，在教学反思中依靠微课优势梳理学生个性与美术教学的关联。
参考文献
[1]马云.论微课在小学美术课堂教学中的应用[J].新智慧，2019(27):18.
[2]梅若凡.微课教学资源在初中美术教学中的应用研究[D].广东技术师范大学，2019.
[3]王易.如何进行小学美术课的分层教学[J].高考，2018(12):272.