浅谈小学体育课堂中的互动教学--中国期刊网

字体：大中小

首页> 原创作品> 正文

浅谈小学体育课堂中的互动教学

发表时间：2020/11/9 来源：《文化研究》2020年7月上作者：李相杨

[导读] 体育是我国基础教学中非常重要的组成部分，它能够为其他素养和学科的教学提供基础性的条件，在我国教育教学改革不断发展的背景下，体育教学也得到了较以往更高程度的重视。

巫溪县大同中心小学李相杨

摘要：体育是我国基础教学中非常重要的组成部分，它能够为其他素养和学科的教学提供基础性的条件，在我国教育教学改革不断发展的背景下，体育教学也得到了较以往更高程度的重视。而体育教学中的互动教学模式也在教学中焕发出新的生命力，为了发展好体育教学，我国的教育工作者们不断思索，寻找有效的体育互动教学策略，以促进我国体育教学的有效提升。本文从小学阶段的体育互动教学进行研究，得出了一些体育教学的新体会,以供大家交流探讨。
关键词：小学体育课堂互动教学探究
        在小学阶段，学生正处于身体发育和成长的重要时期，这个时期的体育教学是非常重要的一项内容，它不仅能够锻炼学生的身体素质，让学生拥有一个健康的体魄，更重要的是它还可以为学生的智力发展和文化素养的提升提供必要的条件。所以在小学阶段，体育教学显得尤为重要。互动教学是一种非常有效的教学方式，近年来，互动教学引入小学体育运动教学也收获了不少有效的教学成果。所以教师需要充分发挥它的最大效用，为小学体育教学提供助力。
        一、创设适合互动教学的课堂情境，营造有效互动的课堂教学气氛
        互动教学的实施需要一个具体有效的课堂情境，通过情境化的教学方法，为学生营造一个能够进行有效互动的课堂教学的环境，烘托互动教学的气氛。只有这样，才能让学生提高在体育运动中的互动性。
        在练习障碍跑的时候，教师先为学生设置一些场地上的障碍，并运用有效的文字和立牌指示激发学生的内心的情感。比如障碍前标明的“燃烧着的倒地柱子”“浓雾迷烟”等。在开始之前，教师可以先播放一段营救救援行动的视频，比如播放最近非常有名的《烈火英雄》，让学生观看救援的一些片段，然后模拟消防员不畏危险跨越障碍进行救人灭火的英勇壮举。同时在让学生进行障碍跑模拟时，播放有关的背景音乐，激发学生内心的情感，学生们纷纷表示热血沸腾，跃跃欲试地想赶紧把“火中的人”救出来。在救人之后，学生折返跑回去进行找水灭火,运用桌椅、垫子、网状物品和栏杆等进行障碍模拟，让学生通过摸、爬、滚、钻等方式进行活动模拟。学生在这样有效的热血的情境中，可以激发他们的情感，促使他们积极参与，主动地想办法解决问题，锻炼了他们的身体灵活性和动作的敏捷性。
        通过具体有效的情境创设，教师可以让学生在一个有效的课堂气氛中进行模拟互动学习，不仅可以让学生学到体育知识与运动技能，还可以培养学生的体育道德情感，收获不一样的体育体验。
        二、设计丰富多样的体育教学游戏，促进师生双方进行交流互动
        体育课堂的教学需要考虑学生的阶段性特点，针对小学阶段的学生进行考虑。小学阶段的学生对于游戏有着非常浓厚而强烈的兴趣，为了让小学体育教学更加有效，实现互动，教师可以设计出增加师生双方互动又能够促进学生体育学习的游戏，在课堂教学上进行组织实施，用游戏来实现体育互动。

期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆

        在接力跑步的教学中，为了让学生能够掌握比较准确的动作，学习并遵守比赛的规则,教师可以让学生进行抽签，分成不同的小组，然后进行接力比赛的小游戏。比如教师可以分别加入到每一组中，和不同位置的学生进行交接棒的训练，然后通过让其他组的学生观察每一个人的动作，看看哪一小组整体上做的最快最标准，并给予适当的奖励。同时在花样跳绳的教学过程中，教师也可以加入到学生的队伍中。在进行了基本的动作要领教学和训练的基础上，教师可以让学生玩不同的花样跳绳游戏。比如前方跳绳、后方跳绳、双人跳绳、交叉单人跳、三人组合跳甚至集体跳长绳等多样化的跳绳游戏。以跳绳大闯关游戏为例，教师可以让学生先一个人单人跳满30个后想办法进入正在跳绳中的一个同学进行双人组合跳，再进入摇动的绳中进行单人跳，最后进行交叉跳，换脚跳等，评出“跳绳王”。同时在集体跳时按顺序一个个排好队顺利跳入晃动的绳子中。失败的同学需要接受小小的惩罚。
        在游戏活动中，学生们能够更加有激情地参与到其中,教师也可以在融入中与学生进行互动交流和进行团体活动，这样的双边互动能够有效提高学生的体育学习，促进教学效率的提升。
       三、巧妙结合信息技术进行教学，激发学生参与课堂互动的兴致
        谈起体育教学，大部分人第一反应就是在操场、户外、进行活动，这是人们对于体育教学的刻板印象，教师和学生都会受到这种思维定势的影响，存在把教学重心放在室外体育课的情况，而对室内体育教学不甚在意。
        为了提高室内体育教学的有效性，让学生能够实现全面发展，教师需要运用有效的策略，让师生双方都可以在室内体育教学中提高重视。教师可以通过与信息技术的有效结合，促使师生都积极地参与到课堂互动中去。比如在学习篮球足球有关的体育理论知识时，在室内，教师不能只单纯地讲解一些枯燥乏味的技巧和规则理论等等。教师可以结合动态PPT或者视频动画等来提高学生的兴趣。比如在讲足球的时候,给学生播放一些有名的足球明星,像C罗、梅西、罗纳尔多等，提问学生是否认识他们是谁，有没有人是他们的粉丝，喜不喜欢看足球的世界杯比赛等.学生们会对这些问题给出回应，然后进行讨论，这样课堂气氛就活跃起来了。教师就可以顺势引导学生进行学习足球的一些技巧和踢法等。在讲解一些足球技巧和标准化的动作时，教师可以多播放几遍梅西在做出高光动作的视频。比如沉肩，这个动作是需要把肩膀沉向这一侧的同时，把胯部也向这一侧移动假装要向这一侧突破，然后运用快速变向甩开对手，做起来有一点难度，教师可以让学生多看几遍慢放，试着做一做。还有刀锋式扣球的动作示范，教师可以播放梅西的脚部特写镜头让学生感受他的标准化和过硬的技术。
        通过在边讲边看的多媒体教学，教师可以让学生的注意力集中起来，参与到课堂教学中去，同时在讲解结束后，教师可以让学生来分享一下自己对于足球的看法，对于足球明星们的喜爱，并且和学生一起进行足球互动。这样学生就能够对课堂教学更加有兴趣，提高参与的积极性。
        总而言之，在小学阶段的体育运动教学中，教师需要实施合理有效的互动教学策略，以互动性教学激发学生体育运动的活力，在师生与生生之间的有效互动中提高体育教学的效率，以互动促灵动，为体育教学与学生成长提供重要支撑。
［参考文献］
［1］王剑，体育互动游戏在小学体育课堂中的运用分析［J］.科普童话，2020年14期
［2］孙兵，关于小学体育教学中互动教学的思考［J］.新课程（综合版），2019年01期
［3］吕帅，论小学体育教学中师生的有效互动［J］.科学大众（科学教育），2019年05期