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浅谈案例教学法在初中政治教学中的运用刘鸿钧

发表时间：2020/11/9 来源：《文化研究》2020年7月上作者：刘鸿钧

[导读] 在当前初中政治这门课程的教学中，涉及到的内容较广，对学生的要求也较高，它需要学生能够在庞杂的基础知识中吸收一些有益的方面,从而提高自身的政治素养。

陕西省城固县第六中学刘鸿钧 723214

摘要:在当前初中政治这门课程的教学中，涉及到的内容较广，对学生的要求也较高，它需要学生能够在庞杂的基础知识中吸收一些有益的方面,从而提高自身的政治素养。在初中政治教学中运用案例教学法可以有效地提高政治教师的教学水平，为学生搭建完善的思想价值体系，帮助学生正确人格的形成，并且得到全面的发展。本文围绕着当前案例教学法的基本情况以及初中政治教学的现状展开论述，并结合自身的教学经验提出几点有效运用案例教学法的策略，以作为提高初中政治教学的水平的参考。
关键词：案例教学法；初中政治；教学改革
        引言:在新课改之后，政治就成为了初中教学中的一门重要课程,它可以帮助学生的政治素养得到提高 ,并使学生的知识学习能力得到有效提升。每一门课程都是不一样的，都有其独特的性质，所以在教学过程中，我们应该结合学科实际，通过科学合理的方式进行教学。
        1、案例教学法的基本情况
        作为较为新颖的教学方法，案例教学法可以有效地调动学生的学习热情，使学生主动积极地参与到课堂的学习中来，激发学生的主观能动性。案例教学法以案例为基础，通过提出两难的情景来进行教学，且不设定确切的解决方法，需要教师在教学过程中发挥自己设计者和激励者角色作用，引导学生积极地参与进来，突出学生的主体地位，使学生自己解决案例中存在的问题。
        2、初中政治教学的现状
        初中政治教师在进行政治教学时，大多数时候可能只会根据具体的某个理论加以简单的实例来进行教学，尽管简单的案例也可以帮助学生理解课堂上讲到的相应的理论，但如果仅使用教材中的案例来展开分析，从某种程度上仍然无法缩小知识与现实生活之间的距离，这使得教学内容和现实生活脱节了。例如，教师在解释个人性格的内容时，教师可能会专门分析具有不同性格特征的人的具体特征，但却不会将这些特点与现实生活中真实的人的特征相对应，致使学生只停留在背诵阶段，联系现实或加深理解是不可能的。
        3、初中政治教学中案例教学法的应用
        在初中政治课程教学中，教师需要发挥自身的引导作用，根据学生的实际情况和知识的掌握程度来不断优化和提高学生的现有知识，从而使学生更好地理解和思考不同的知识和内容。初中政治课程的教学质量和水平直接影响学生知识内化的效果。通过运用案例教学法可以帮助学生更好地学习这些知识，并通过生动形象的案例来提高他们的思维能力，帮助他们掌握多样化的知识和。

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        3.1选择正确合理的教学案例
        案例研究方法的重点是不断激发学生的思维能力，引导学生致力于课堂学习，深入、认真地讨论和研究教学主题，并全面增强自身总体的学习效率。教师需要选择正确且合理的教学案例，为学生提供良好的学习条件，并提高学生将理论与实践相结合的能力。以改革开放的教学知识点为例，教师可以为学生分配特定的学习任务，让学生在课后收集有关改革开放课的信息，帮助学生在系统地学习理论知识前就能够了解到相关政策提出的前提和实际意义，使学生能够了解改革开放的内容，从而促进学生对改革开放知识的全面学习。教师将在改革开放之前和之后的对比通过照片或视频的形式展现出来，从而使学生能够充分感受到改革开放40年的变化，并讨论改革开放政策的重大作用。教师需要通过展示课程的要点来帮助学生更好地理解和认识课堂教学的目标。
        3.2把握教学课堂的总体节奏
        案例研究方法正在积极地应用于初中政治课堂教学中，教师需要了解当前课堂学习的进度，并指导学生更全面、更详细地掌握各个知识点。教师要想充分发挥案例教学法的作用和优势，就必须注意选择合适的时间来展示案例的内容。案例并非课程的全部内容，而是根据知识来使教学顺利展开的辅助工具.在设计和选择教学案例时，教师必须保持与当前课程的高度结合。使学生在具备基础的理论知识之后，对教学案例进行透彻理解，进而加深对各个知识点的理解。
        3.3保持教学过程的良好互动
        教师在进行初中政治课堂教学的过程中，应该牢固把握初中学生的身心发展规律和特点，并结合学生的知识掌握度及其学习能力来构建和谐融洽的师生关系。良好的师生关系是课堂成功的前提，在教学中，教师可以通过适当地提问来和学生进行互动，引发学生的思考，在这个环节中可以将理论知识与案例结合来进行提问，帮助学生深入地理解各个知识点。
        结束语
        总的来说，将案例教学发运用到初中政治教学中可以有效地满足学生对政治学科的学习需求，同时还能够有效提高学生的学习能力。在当前的初中政治教学中仍然存在一些不合理之处，我们只有发挥案例教学法的最大优势才能够取得良好的成果。而在初中政治教学中运用案例进行教学时需要选择合理的案例，并在最适合的时间运用案例，在教学中与学生保持良好的互动。
[1]李玉蓉.基于小组合作的初中政治高效课堂的构建研究[A].2020全国教育教学创新与发展高端论坛会议论文集（卷二）[C].2020
[2]刘娜.“案例教学”法在初中政治教学中的运用探讨[A].2019全国教育教学创新与发展高端论坛论文集（卷十一）[C].2019
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