辽宁省大连市旅顺口区第三高级中学 于晓燕 116041
摘要：随着新课改工作的不断推进，对于高中教学的要求也不断出现变化，在教学过程中不仅要求对学生的主体性进行发挥，还要为学生创造一个较好的学习氛围，对学生自身素质进行综合提高，而音乐鉴赏教学，可以在引导学生在进行音乐学习的过程中，加强自身的创造力和表现力，并促进学生的全面发展。
关键词；新课改；高中课堂；音乐鉴赏教学；学习兴趣
高中音乐教学中音乐欣赏教学是极为重要的一部分，对高中学生进行音乐欣赏课程，可以有效提升学生的审美观念、以及情趣，并对学生的道德情操进行培养。然而，当前高中音乐欣赏课的开设方法、以及教学内容都较为随意。缺乏专业的培训系统和教学要求，当前音乐教师无法进行系统性地备课，也就无法针对性地对高中音乐欣赏课程进行开展，导致了高中音乐欣赏课程的质量和教学质量出现明显的下降。随着教育的不断发展和进步，以及新课改进程的不断推进，音乐欣赏课程的教学逐渐受到人们的重视。如何创新和实践高中音乐欣赏课程，已成为当今每一位高中音乐教师需要重点思考的问题[1]。本次研究，旨在探讨当下高中音乐鉴赏教学现状,以及高中音乐鉴赏教学的创新策略。详细研究内容见下文：
一、高中音乐鉴赏教学现状分析
1、学生学习态度不积极
音乐是高中教学中的一门辅助课程，而非专业的必修课程，受传统观念的影响，面对紧张的高考，一些学生认为最好花更多的时间去解决语文，数学、英语等问题，也有少数学生认为可以通过学习音乐，而进行艺术学校考取，但其并不是真正喜欢音乐，而是为了未来高考成绩而进行被动的选择和应对。
2、教育理念落后
在高中音乐教学过程中，依旧采取演示、讲授为主要教学方式,不仅忽略了教学课堂中学生的学习主体地位,同时也忽视了新课标改革下，素质教育的使命,加上现在落后的教育概念,无论是音乐的教学由教师或学生,都缺乏科学指导和科学的学习态度,也就导致现今出现教育目的含糊不清的情况。
3、教学方式单一
虽然教材是教师进行教学、和学生进行学习的重要载体，但在当今社会飞速发展的情况下，教材并不应该是教师和学生唯一的载体。为了有效地促进学生的全面发展，教材的选择必须进行深入开发和使用，培养学生开阔视野的同时对学生创新能力进行提升。但以当前情况来说，无论是在教材的选择上，还是在教学方法的应用上，都存在着单一的过时的教学问题，这导致了教学质量和学生的学习兴趣的不断下降[2]。
二、高中音乐鉴赏教学创新策略分析
1、因材施教
高中音乐教学的目的，是为了对学生的认知能力进行提高，使学生具有良好的认知能力和审美能力，增强学生对音乐作品的感知能力，全面发展学生自身能力。高中音乐欣赏通过音乐知识和技能的教学，激发学生的想象力和创造力，提高高中课堂教学水平、以及教学效率。教师必须明确教学目标，根据教学内容选择欣赏方法，促进教学方法的创新，提高学生对音乐的欣赏能力。同时，音乐欣赏不是培养专业的音乐人才，而是让学生掌握专业知识，具有良好的审美能力。因此，教师需要根据不同音乐的情感表达，整合每个学生的学习情况，因材施教，帮助学生对音乐表达的内容进行了解，对音乐进行欣赏，并对音乐产生新的认识和感受。
2、教学方法创新
新课改要求之中，指明课堂教学不仅需要注重结果，还需要注重教学的全过程。教师需要对原有的教学方法进行改善，优化课堂的教学方式，创设新的教学情境，营造和谐的学习氛围，积极引导学生，将学生带入到教师所营造的情境之中，并以此为基础进行教学。同时，教师应与学生重新建立师生关系，以朋友之间的交流形式完成音乐鉴赏授课，并根据不同的音乐内容选择合适的欣赏方式，组织学生参与到教学过程中。另外,要让学生与音乐建立情感交流，不断从音乐中发现素材，不断练习，产生情感上的感受，并将音乐中存在的情感传递给学生。
2、激发学生思维活跃性
从音乐的基本分析来看，音乐中蕴含着丰富的情感，可以帮助学生在不同形式的音乐中进行美学欣赏，以及表达情感。高中音乐教师应充分利用音乐内容，对学生的音乐情感进行培养，让学生用音乐来表达自己的情感，并将良好的品格和鲜明的个性，融入到整个课堂之中。人格广义的解释就是，人类情商属于非智力范畴，并与智力活动一起使用。正义感的演奏能使学生在内心产生共鸣，升华灵魂，对生活和价值有正确的认识，并通过日常行为体现出自己的认识。
3、转变教育理念
新课改要求下，高中音乐教师需要对自己的音乐教学理念进行技术更新,用更新后的教学理念进行教学工作完成。现在，音乐教育已经从应试教育逐渐向素质教育进行转变。如果教师仍采用以往的教育理念，就会过于注重对专业知识的传授，而忽视对学生欣赏能力的有效培养。单一的知识灌输并不利于加强学生音乐实践效果。
例如，教师在引导学生欣赏陕西民歌时，可以让学生自由选择对音乐进行欣赏的方式。一些学生首先会对陕西的地区文化进行了解。基于对文化的理解，他们可以更好的深入鉴赏音乐，他们可以有一个深刻的理解，并发现音乐的魅力。一些学生会先欣赏音乐，然后随着音乐的播放了解陕西地区的文化。与原有的欣赏方式相比，这两种欣赏方式都能发挥学生的主观能动性，提高自身的审美能力[3]。
4、善用多媒体设备
高中音乐欣赏课的教学过程之中，使用多媒体技术，可以促使高中音乐欣赏课的内容变得更加丰富。目前在高中音乐鉴赏课教学中对多媒体设备进行利用，可以获得广大教师、以及学生的喜爱和接受，逐渐成为当前对音乐鉴赏教学的有效辅助手段。多媒体课件以图片、文字、动态等形式对音乐鉴赏教学内容有着一定的帮助，是进行音乐鉴赏教学活动的重要教学工具。因此，音乐教师在开展高中音乐鉴赏课程时，对多媒体设备教学的优势进行充分利用，丰富高中音乐欣赏课程的形式和内容。
结语
综上所述，创新高中音乐鉴赏教学模式，是当前新课程改革工作的要求之一，即通过不同的途径对原有的音乐鉴赏方式进行改变，音乐具有丰富的情感表达，给人一种美好的享受。因此,高中音乐教师需要对教学面临的问题进行解决,对课堂教学进行完善,阐明音乐鉴赏工作对学生的影响,提高学生的审美,让他们有良好的道德品质和心理素质,丰富文化内涵,提高学生的文化综合素质,并形成一种创新的感觉。
参考文献
[1]谢小骞.新课改下高中音乐鉴赏教学的创新与实践探讨[J].北方音乐,2020,(5):130,133.
[2]边筱伟.新课改下高中音乐鉴赏教学的创新与实践探讨[J].考试周刊,2020,(74):135-136.
[3]周青青.新课改下高中音乐鉴赏教学模式的创新[J].速读（下旬）,2017,(7):185.