浅谈赣南采茶舞蹈艺术的美学特征在教学中的应用--中国期刊网

字体：大中小

首页> 原创作品> 正文

浅谈赣南采茶舞蹈艺术的美学特征在教学中的应用

发表时间：2020/11/9 来源：《文化研究》2020年7月上作者：赵晓勇

[导读] 赣南采茶舞蹈在长期的历史发展中，汲取丰富的民间艺术养分，在舞蹈的表现形式和表现内容上，形成了自己独特的艺术风格。

江西省赣州师范高等专科学校赵晓勇 341000

【内容提要】赣南采茶舞蹈在长期的历史发展中，汲取丰富的民间艺术养分，在舞蹈的表现形式和表现内容上，形成了自己独特的艺术风格。彰显出赣南采茶舞蹈丰富的艺术表现力和鲜明的地方特色.本文从“矮子步”、“扇子花”、“单袖筒”三个方面对赣南采茶舞蹈的美学特征进行了探讨。并结合赣南采茶舞蹈的教学进行了有宜的尝试。
【关键词】赣南采茶舞蹈美学教学
        赣南采茶舞蹈是我国民族民间舞蹈百花园中一朵光彩绚丽的“山茶花”，它是赣南客家人的宝贵精神财富和重要的文化遗产，它在传承客家人的优秀文化传统和沟通赣南客家人和海外客家人的民族情感方面起着十分重要的作用。如何在新形势下，做好赣南采茶舞蹈的传承，是我们新一代高校青年教师义不容辞的责任。我们要面对当今世界发展的现实，突破传统人才培养和教学模式的限制，培养适应社会发展潮流的创新型人才，如何把赣南采茶舞蹈的审美特征更好地融入赣南采茶舞蹈的教学中，以便把赣南采茶舞蹈更好地传承下去。我们可以从以下几方面入手：
        （一）注重技巧和情态训练的统一
        赣南采茶民间舞蹈“以矮为美”， “矮子步” 贯穿在赣南采茶民间舞蹈的许多动作之中。它是赣南采茶民间舞蹈的核心，也是赣南采茶民间舞蹈的重要技术技巧。
        由于赣南采茶民间舞蹈独树一帜的风格，使其技术技巧也具有一定的特殊性。比如，隐含于矮子步、扇子花、单袖筒等动作中的细微精巧的技术技巧，对于学习它们的学生来说，其技术难度绝对不亚于中国古典舞中的大跳、翻身、旋转等高难度技巧。以赣南采茶舞蹈中的《矮桩步》组合为例。矮桩步是赣南采茶民间舞蹈的代表性动作之一，矮桩步特有的低位表现空间以及它所蕴含的技术技巧与艺术个性，对学生掌握赣南采茶民间舞蹈的技巧有很大的帮助。在《矮桩步》组合中，“拉牛上坡”、“螃蟹步”、“摘茶”等动作，均是由双腿或单腿矮桩位上完成的。它通过强化学生脚下控制力的训练，提升学生整个身体的协调性和灵活性，来凸显赣南采茶民间舞蹈的幽默诙谐的动作特质，营造赣南采茶民间舞蹈欢快风趣的表演氛围。但是，由于矮桩步法对学生腿部肌肉的强度要求很高，单一的训练该动作会很快消弱学生学习的热情，达不到理想的效果。因此，教师如果将技术技巧的训练与赣南采茶民间舞蹈的情态、趣味合二为一，融入到“矮子步”的训练中，把矮桩步法与各种动物模拟以及乡俗模拟的多样性结合起来，从而挖掘学生们身上的联动想像、表演激情以及动作协调的配合能力。就可以以最大限度愉悦学生们精神，体会赣南采茶舞蹈生动风趣、诙谐幽默的动作特性，减轻单一“矮子步”训练带来的单调和枯燥的感觉。从而提高训练效果。
        显然，这样一种集技术、情态、演绎为一体的技术技巧的训练方式是有效的，这样的技术技巧训练，可以突破传统教学模式，让学生在身心愉悦的状态下，更好地传承赣南采茶民间舞蹈的美感,把握赣南采茶民间舞蹈的“灵魂”。
        （二）强调文化传统和风格训练的统一
        长期以来，在我们的赣南采茶民间舞蹈训练中，常常存在着单一性的模仿动作为主要内容的授课形式。

期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆

这种教学模式的缺点是，教师在动作分析时多半从“这样动”而不是“那样动”的形式层面进行剖析，并不关注舞蹈“为何而动”。由于不太重视将赣南采茶民间舞蹈动作语汇与其背后的赣南客家文化背景紧密联接起来，这样的舞蹈教学，使得我们的赣南采茶民间舞蹈作为一种文化符号，丧失了很多值得品读、耐人寻味的文化内涵，消减了赣南采茶民间舞蹈许多的魅力与价值。因此，我们在教学时,要加强课堂上赣南采茶民间舞蹈和赣南客家人生活背景的相关文化提示，以便将赣南采茶民间舞蹈和赣南客家人优秀的文化传统充分发挥到整个教学实践环节中，从而实现对学生进行文化和技术的全面升华。
        通过剖析赣南采茶舞蹈动态背后隐藏的文化渊源，可以逐渐培养学生自觉重视对赣南采茶舞蹈动作内涵的理解与认识，最终帮助他们发现潜在在赣南采茶舞蹈中的文化传承规律。同时，将赣南客家文化解析渗透在整个赣南采茶舞蹈的课堂教学中，其目的还在于让学生真切感悟到赣南客家文化的传承和赣南采茶舞蹈文化的当代发展，既离不开源自历史上赣南采茶民间艺人的不朽创造，也离不开当下赣南采茶舞蹈传承中我们的智慧与时代升华。
       （三）突出创新意识和综合能力提高的统一
        创新意识与综合能力的培养是新时代人才观的核心价值理念，这就意味着，我们的赣南采茶民间舞蹈的教学要与时俱进。时代的发展，
        对我们舞蹈教师的教学艺术提出了更高的要求。与传统赣南采茶民间舞蹈教学模式相比，对之于学生外在的身体强化训练，学生的内在素养充实显得越来越重要。这也恰好说明真正的教育，应该是隐含着一种润物细无声的心灵开发与精神育化的。尽管这种教育的影响力貌似不可捉摸，但有一点是可以肯定的，也是具体的，那就是要想培养出富有创新精神的学生，绝离不开富含创新精神的教师以及富含创新精神的教学方法。
        《刘二寻花组合》是赣南采茶舞蹈“以丑为美”，集特有的形态于情态高度合一的综合训练组合.组合中的刘二，是在滑稽幽默的气质中略带痞子相、市井气、好色心的一个另类角色。这个角色对学生的综合表演能力要求很高，需要在夸张的诙谐幽默中演绎出讥讽的效果。因此，在教学中教师要营造出轻松愉快、相互交流的课堂气氛，引导学生深入挖掘刘二的复杂心理，准确把握刘二的性格特征，鼓励学生依靠自己的理解大胆演绎、自由        表现，从而帮助学生突破自我心理束缚，完全忘我地塑造出一个个生动鲜活的刘二。
        这样的创新型教学，既可以激发学生在舞蹈中自由创造的热情，又可以有效地预防舞蹈的风格在漫无边际的随意发挥中消失。比较于传统舞蹈教学中的一板一眼,教师过于关注学生动作的整齐划一,甚至是舞蹈动作的“对”与“错”的做法，无疑充分体现了教师在舞蹈教学中创新意识的强化。这样教学，可以让学生在深入体味与刻画人物角色的过程中，融入说、唱、舞的生动演绎，使学生获得更高层次的审美体验和艺术创新能力。
【参考文献】
[1]郭磊, 赣南采茶舞蹈教材与教学实践 [M]，北京人民音乐出版社,2013,58
[2]高珊, 浅谈山东海阳秧歌对舞蹈演员的训练价值[J]，北京舞蹈学院学报2011,(2):28
【作者简介】赵晓勇，男，1962年生, 江西南昌人，本科，赣州师范高等专科学校教授，主要研究领域：赣南采茶戏历史，舞蹈教学。