刘小英
福建省晋江市首峰中学 福建 晋江 362246
摘要：在素质教育的推动之下，心理健康问题越来越备受关注，尤其是对于初中阶段的学生的教育。但目前很多学校心理健康教育仅局限于心理课程，且持续性较差，教学未立足于实际生活，不能有效解决问题，满足学生发展的需要，所以借助微信平台的各项优势对其进行应用探索，对于学生的身心成长具有重要意义。本文将对初中心理健康教育的现状及意义进行分析，并提出应用微信公众平台对心理教育的策略，为教育者提供参考。
关键词：微信公众；初中；心理健康教育
引言
微信公众平台在信息沟通上具有及时性、多样性表达等优势，教师可借助这些特点进行情感互动、传播有效信息，形成健康的心理导向。初中阶段是学生身心发展的关键时期，年龄认知水平上正处于青春期，具有叛逆心理，该时期有效的心理健康教育对学生的发展至关重要。教师应站在青春期的学生角度，尊重学生的主体地位，关注心理的健康发展状态，运用适合的技巧策略，引导其树立正确的心理价值观。
一、初中心理健康教育的现状
初中生正处于认知、心理发展的重要阶段，需要外界对其进行及时、正确的引导。虽然我国近年来加大了心理研究的比重，但在大部分的初中学校的心理健康教育仍然存在很多的不足。首先，表现在心理教育的持续性较差，初中阶段开设的课程较少，学校举办的活动往往也是罕有，无法实现教育的长久性。其次，学生的心理不能得到关注，主要由于学校安排的心理课程以及相关的活动较少，不能全面解决其日常心理问题。最后，心理教师所教的课程脱离生活，不能从学生的实际需求出发，提出有效明确的解决方法。因此针对以上现象，学校、教师需要进一步提高对学生心理动态的关注，及时采取相应的措施加以完善。
二、微信公众在初中心理健康教育中运用的策略
微信公众是在腾讯微信的基础上开发出来的一种用于信息交流的平台，其具有较强的传播性、灵活性、信息控制性、导向性等特点，操作简单，能有效提升初中心理教育的有效性和针对性。充分利用微信公众的优势特点，可满足学生切实的日常生活问题需求，建立长效的教育模式，促进其健康发展。
（一）立足实际生活，满足学生心理需求
初中的学生正处于青春期，由于生理上的一系列变化，引发了认知水平的提高、心理情绪的波动，因此要明确实际阶段，对症下药，因人而教。该阶段学生懵懂好奇的心理矛盾情况，教师要充分发挥微信公众平台传播性强、易于控制、具有导向性等优势，来促进学生健康发展。微信平台可有效的改善以往教学中学生被动、弱势的地位，从而构建一种师生平等、真实交流的教学模式。首先，在进行信息、材料的发布前，要深入了解该年龄阶段学生的特点，再以其中存在的问题为导向进行知识的普及。其次，在材料选择时切记照理论知识长篇叙述，只进行心理知识的解释，而缺乏吸引学生的趣味性和在生活中的实用性。教师可将当下网络上学生较为感兴趣的热点新闻或一些事实热点事件有效融入实际教学过程中，从而提高心理健康教育的有效性。最后，可通过微信平台的师生沟通，可满足个别学生对于一些心理问题的解答，可实现指导的及时性和针对性。从而使其对自身身心发展具有深入的了解，能够正确的认识身心的变化，从而调整情绪，健康成长。
（二）关注学生发展，创建长效教育模式
学习不仅是知识的移植，同样也需要情感投入，所以在教学还需关注学生的心理变化。而中学生的年龄特征为逆反心理，对于教师的传统单一说教，具有排斥心理，而微信平台传递的有效信息，则可以个性化的解决学生现阶段存在的问题，从而引导其形成正确的三观，所以首先要关注学生，站在其角度去设置平台内容。其次，教师还需加强与学生的交流，尊重其兴趣爱好，利用微信平台进行心理健康引导，使其成为心理教育的第二课堂。最后，结合学生的发展，创建线上、线下混合式的教学模式，使得课堂教育得到持续和延伸，反过来促进其可持续的健康发展。如在上课前在微信平台上设置一个实例，学生课上对这种现象进行开展讨论，教师进行引导，最后总结不同观点，与学生共同提出针对性的明确解决方法，课下在让学生在平台上继续学习相似情况的处理办法，强化课堂效果，实现教学的连续性。因此教师要以学生为本充分利用微信公众平台，加强交流、拉近距离，创建长效的教育模式，形成健康积极向上的学习氛围。
三、结语
主要由于随着信息社会的发展，初中学生极容易受到外界因素的影响，从而产生缺乏集体意识、抵触传统教学等各种心理健康问题。因此，教师在关注学生学习水平的同时也要及时关注学生的心理发展，与时俱进，充分发挥微信公众的及时、灵活、可控、导向性强等优势，加强师生有效沟通，拉近距离，营造健康积极向上的学习氛围，从而促进学生身心的全面发展。
参考文献
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