刘龙 陈芳
(湖南城建职业技术学院，湖南湘潭，411101）
摘要：随着我国建筑行业的不断发展，BIM技术得到了更加广泛的应用，BIM技术是通过计算机手段进行建筑设计的软件之一，BIM相较于传统的建筑设计能够更加清晰合理地进行设计规划，被广泛应用于现代设计行业之中，本文将对BIM职业能力培养的建筑设计专业课程整体设计与实施进行探究。
关键词：BIM概念；专业课程设计与实施
培养BIM专业人才能够提高建筑设计行业的整体设计水平，运用BIM建模系统还能够设计出更多更加复杂精密的建筑，促进了建筑设计行业的不断发展，本文将逐步对BIM概念进行阐述，之后对于BIM专业课程设计与实施进行探究。
一、BIM概念
现代社会飞速发展，计算机的使用与推广帮助各行各业迈入信息化时代，信息化时代为各行各业的生产作业提供帮助，利用计算机强大的分析计算能力，来帮助人们更好地生产实践。BIM系统就是建筑行业信息化的体现。BIM是Building Information Modeling的简称。中文意思为建筑信息模型，是一个完备的信息模型，用来统筹规划建筑过程中的各个阶段信息，方便建筑工程参与者使用。BIM通过电脑计算，模拟出建筑物内的所有“信息”，为工程设计与工程建设提供数据，方便各个单位协调合作，使建设全过程一体化，BIM的应用，可以大大节省工程成本及设计施工成本，保证建筑按时完成。在信息技术发达的今天，BIM几乎成为了建筑人必不可多少的证书，不会使用计算机建立模型，如同缺少了一个有力的帮手，BIM证书的取得是建筑人跨入行业的第一步，BIM证书是由中国图学学会国家人力资源和社会保障部联合颁发的证书，其次BIM证书为分为三类：一级BIM建模师、二级BIM高级建模师、三级BIM设计应用建模师。一级BIM建模师需要从事一年以上的建模工作，并且要达到一级BIM建模师培训的培训时间。取得一级BIM建模师资格证后才可以继续考取二级、三级BIM建模师资格证。BIM学习过程，是一项理论与实践相结合的课程，不能只单一地学习理论，还要进行实践操作，同时结合项目丰富学习者的建模知识[1]。BIM学习的第一步就是学习软件操作，Revit软件系统就是建模学习者需要熟练运用跟掌握的建模软件。其次还要结合真实案例进行学习，真实案例是建模过程中遇到的实际操作的难题，只有理论与实践相结合的学习模式，才能更快更全面地掌握Revit软件，从而考取BIM资格认定证书。通过分析可以得知，BIM学习是一种长期的过程，只有合理的安排BIM学习课程才能够有效地提高BIM学员的专业水平，下面将针对BIM专业课程设置安排进行探究。
二、课程设计与实施
BIM的学习是一项长期的过程，需要理论与实际相结合的学习才能够使学员真正地掌握BIM建模系统的使用。
（一）课程安排
在进行课程安排时，应当根据学员学习程度的不同进行合理的课程安排，对于BIM初学者来说，初学者对于BIM系统的概念、原理并不了解，所以在进行BIM初期教学课程安排时，相关人员应当首先为学员安排BIM基础学习课程，基础学习课程包含BIM概念介绍，BIM系统功能介绍两个方面，让学员对BIM建模系统具备初步认知，在基础学习安排完毕之后，相关教学人员还应当根据BIM设计的不同项目，不同内容进行教学课程的安排[2]。BIM是一种全方位的建模系统，使用BIM系统不仅能够帮助学员进行建筑结构的设计，还可以帮助学员进行室内设计、管道设计等多种建筑设计，在教学课程安排时教师应当根据学员需求的不同进行不同的课程安排，提高BIM教学的针对性。在此基础上BIM教学安排可以分为五个部分进行，首先应当为学员安排基本模型创建课程，让学员初步掌握BIM建模系统的应用，之后应当安排族的创建方法，族是一个比较大的概念，其中包含梁柱、墙体、门窗等建模内容，通过族的教学提高学员整体建模设计能力。在课程安排时还应当安排设计图纸设计教学，让学员学会使用BIM系统进行平面设计图纸的绘制工作。通过合理而详细的课程安排，将BIM系统教学进行合理的步骤划分，提高BIM教学质量。
（二）实践教学
BIM建模系统离不开大量而丰富的实践教学工作，在进行实践教学工作中，教师应当向学员展示设计课题，让学员通过所学内容进行自主的BIM设计工作，通过实践教学提高了学员掌握BIM建模系统的能力。在进行实践教学过程中，一些教师会将学院分为若干小组，让学员一起探究BIM建模过程，提高了学员的学习效率。教师在进行BIM实践教学过程中还会为学员展示BIM实践案例，通过案例启发学员，从而加深学员对BIM建模系统的了解程度。在实践教学过程中教师还会亲自进行BIM建模示范工作，提高学员的学习质量。
三、结束语
通过BIM职业能力培养的建筑设计专业课程整体设计与实施的探究可以得知，BIM建模系统的学习是一项理论与实践相结合的学习内容，通过合理的课程安排，及实践教学能够有效提高学员BIM建模系统的学习质量。
参考文献
[1]黄鼎玉,蒙东林.BIM技术在施工技术与组织教学中应用研究[J].陶瓷,2020,(7):154-155.
[2]卢陈涛.BIM技术在建筑结构教学中的应用研究[J].建筑工程技术与设计,2020,(26):3156.
基金项目：湖南省建设人力资源协会课题：基于BIM职业技能培养的高职建筑设计专业（群）课程设置及优化研究。课题号：CHA2019024。
第一作者：刘龙，男（1984.06），汉族，籍贯，贵州贵阳，本科，讲师，研究方向：区域规划，城镇总体规划，乡村规划设计
第二作者：陈芳，女（1963.05），汉族，籍贯，湖南衡阳，硕士，教授，研究方向：建筑设计及城乡规划