覃顺忠
象州县职业技术学校 545800
摘要：中职汽修专业教师队伍建设，必定会以双师型教师为主，这也是未来师资力量建设的主要趋势，尤其在中职汽修专业领域，对于教师的技术要求比较高，必须要摆脱传统的理论性教学，只有把理论与实践融合在一起，才能彻底提高教学水平。对于双师型教师来说，这不仅仅是一个称谓，更是衡量教师素质水平的标准，既要传授知识理论，也要指导学生实践，这样才能达到汽修专业教育目标，培养更多优秀的技能型人才。本文会对新时代中职汽修专业"双师型"教师队伍建设思路进行分析，提出有效建议作为中职汽修专业的参考。
关键词：汽修专业；教师队伍；建设思路
引言：目前我国的中职汽修专业一直在寻求改革，无论教学效率还是质量都有上升，不过想要为社会输送更多专业人才，还要注重教师队伍的建设，通过高素质、高水平的专业教师，组成双师型教师队伍，开展汽修专业的教学活动。当下中职院校应该积极落实国家的标准要求，加强师资队伍的建设水平，从而更快的组成素质优良、技术出众的双师型教师队伍，以此来推进汽修专业的发展。当下加快双师型教师队伍建设，对汽修专业发展有着积极的推动作用，不仅可以培养更多优秀人才，也能促使学生更快的融入、适应工作岗位。
一、双师型教师队伍建设
1.双师型教师队伍
因为中职汽修专业的特点，应该提高教师的实践教学水平，这不仅是在提升汽修专业教师的整体素质，也是在加强双师型教师队伍的建设，这样才能进一步提高教学水平，培养更多优秀的汽修专业人才。准确来说双师型教师，既是一种称谓，也是一种针对性的标准，按照中职教育标准规定来看，只有符合相关的条件，才算是双师型教师，比如有两年或以上的教学工作经历，并且可以为学生提供良好的实践教学，具备讲师或以上的职称。其次是有汽修专业工作经验，加上中级或以上的职称，才符合双师型教师要求。
2.双师型教师的转变
当下中职汽修专业，很多教师都是科班出身，在教学过程中会按照传统的习惯和模式开展教学活动，教学内容会比较强调系统性，也就是突出理论教学，忽视了实践教学，所以这种类型的教师往往基础理论强，而而实践能力就比较弱一些，不能满足汽修专业教学需求。而双师型教师的转变，就提高了教师的动手能力，并改变了传统的重理论知识教学，促使学生适应该专业的发展，养成良好的实践能力。从某些中职院校中可以看到，教师都是通过一线企业聘请，这些教师往往实践经验丰富，并且掌握当下最先进的技术与技能，在教学过程中可以突出实践内容，促使教学质量得到提高，从而促使教师队伍得到转变，向着双师型教师方向发展，这对于中职汽修专业至关重要，不仅可以提高学生的综合能力，也能使其更容易适应时代、社会的发展。
二、双师型教师队伍建设意义
汽修专业与其他专业不同，对实践能力要求极高，很多学生就业之后无法适应岗位需求，就是因为实践能力薄弱，这也是当下市场中最常见的问题，虽然中职院校输送了一批又一批的汽修领域人才，但实际上这些学生很难适应时代发展。在当下的汽修专业领域中，最紧缺的就是高素质、高水平的应用型人才，而不是拥有深厚知识理论缺乏实践的人才类型，为了满足当下汽修行业的市场需求，中职院校必须建设优秀的双师型教师队伍。该类型的教师拥有较高的素质与水平，不仅可以促进汽修专业获得有利的发展，也能培养更多优秀的汽修专业人才。加上双师型教师对于市场的研究能力，可以快速分析未来的汽修专业发展趋势，并及时调整教学目标，帮助学生成为进行有利的创新，这也是建设双师型教师队伍的意义所在。
三、双师型教师队伍建设标准
在双师型教师理念刚刚提出时，并没有确切的标准与规范，随着中职教育的不断改革，加强了双师型教师队伍建设，也逐渐有了相关标准，不仅强调教师具备职业基本素质，也要拥有专业理论与实践经验，所以被称为双素质型教师，并且除了教师职称外，还要获取专业技术支职称。在当下的双师型教师标准中，一般会分为三个种类，具备工程师与工艺师等技术职务的教师，也就是持有双证书的双师型教师。另外是拥有扎实基础理论以及实践经验的教师，也属于双师型教师，而最后这一种不仅拥有双证书，也要具备双能力。由此可见当下的中职教育，教师队伍建设是有一定严格要求的，只有符合相关标准才能成为双师型教师，当然教师不仅要具备基本专业素质，也要有一定的汽修市场研究能力，这是为了顺应时代的发展趋势，合理调整教学工作，培养更多符合市场需求的汽修专业人才。
四、当下双师型教师队伍建设现状
当下的中职院校汽修专业，不但要面临师资力量缺失的情况，还要应对教师水平较低的问题，其中有一部分教师，并不是汽修专业出身，而是其他类似专业转过来，还有很多年轻的教师，毕业后直接参与到教学工作，在进入中职院校前并没有经过培训，不仅缺乏教学经验，更缺少汽修专业工作经验，所以教学能力会稍显不足。当然还有很多教师都是从企业聘请，这类兼职教师虽然操作能力突出，拥有非常丰富的实践经验，但不具备教师资质，而且文化底蕴稍有不足，在教学过程中更偏重实践操作。由此可见很多中职院校的教师，并不属于双师型教师，这也说明中职汽修专业教师专业素质有待提高，根据全国中职双师型教师的调查，其总量占专业教师比例的31.50%，从数据中可以明显看到，双师型教师比例非常低，所以要加速打造双师型教师队伍，促使双师型教师总量得到有效提高。
五、双师型教师队伍建设思路
1.建立专业教师队伍培养制度
对于中职汽修专业的发展来说，能否建立优秀双师型教师队伍是非常关键的因素，所以中职院校应注意对教师的培养，提高教师队伍的教学水平，并制定相关的培养制度，以此来加快双师型教师队伍的建设。首先要按照相关的标准要求，制定培养制度、评价制度以及考核制度等等，在明确各项规定后，来提高双师型队伍建设速度。其次要利用好校企合作的方式，可以安排教师进行挂职、顶岗锻炼，以此来提高自身的实践能力，在校内也可以开展一些汽修专业的竞赛，包括汽车维护、轮胎拆卸等，以此来激励教师不断提升。
除此之外还可以请一些专业技术人员，来到中职院校开展讲座，普吉汽修专业的新技术与新工艺，促使教师提高技能水平与创新能力，最终打造出专业的双师型教师队伍。
2.健全专业教师队伍准入制度
很多出色的中职院校，在教师队伍建设中会实施准入制度，这也是双师型教师队伍建设的关键，比如在日本等国家的中职院校，为了提高教师的质量，会有严格的入职要求，想教师必须达到本科或以上的学历，并且具备两年以上的教学经历，还有两年以上的专业实践经验等等，甚至对职业资格证书也有严格的要求。这样教室会有更高的水平，更容易打造出双师型教师队伍，我国也在积极开展该制度，并以相关标准招聘教师，其次我国还在进一步完善双师型特色教师队伍建设制度。其中也明确了新时代下双师型教师专业标准，包括双师型教师资格准入、任用管理制度的，促使中职院校的教师具备更高的专业性、技术性，最终成为双师型教师队伍中的一员。
3.加大教师引进优化整体结构
双师型教师队伍建设与院校本身的条件有一定关系，例如招生条件限制等，每年招生数量会有一定标准，那么该专业的教师也会有具体的规定，为了建设双师型教师队伍，不仅要增加教师数量，更要从专业度上来进行选择。尤其是当下的中职院校，想要培养双师型教师队伍，就要加大引进优秀教师，包括企业中的技术人员，都可以担任专业教师。这些教师必须具备专业能力、实践经验以及学历层次等，以此来优化中职院校的师资队伍结构，并提高整体的素质与水平。除此之外中职院校可以面向科研机构、企业聘请有经验的技术人员，作为兼职教师来开展实践技能培训，不过需要注意这类外聘教师，在上岗前必须进行一些培训，可以先从听课交流开始，详细掌握教学流程，这样才能快速适应教学工作，加入到双师型教师队伍中。
4.开展校企合作深化产教融合
当下校企合作无疑是职业教育的主要发展方向，通过产教融合的方式，来提高教育效率与质量，中职教育汽修专业，要利用好这个优势，加快双师型教师队伍的建设工作，促使校企合作得以有效开展，实现有利于双方发展的局面。现在汽修企业非常多，中职院校可以寻求一线企业合作，并建立稳定的实践基地，让教师可以进入到行业中进行锻炼，包括脱产实习、企业观摩以及挂职锻炼等，提高了自身的专业能力，逐渐朝着双师型教师方向转变。除此之外还能了解行业的规章制度、管理方法等，以及新时代下的技术工艺，都要详细掌握收集，对于教学有着至关重要的作用，可以不断完善专业教育内容。当然校企合作的模式，对于企业本身也较为有利，因为院校毕业学生可以直接进入企业实习或上岗，改善了汽修专业人才紧缺的严重问题，从而促进企业的良好发展，最终学校与企业实现了共赢的目标。
5.开展教师之间的相互学习
对于中职院校汽修专业的教师来说，必须要保持终身学习的状态，才能做到与时俱进，并提高自身的专业能力。一般来说教师之间也存在差异，而中职院校可以开展校内专业学习，也就是教师之间相互学习的活动，以此来提高教师的教学水平，通过不停的学习弥补自身不足，这也是较为有效的方法，可以更快速的建立双师型教师队伍。很多教师的长处在于基础理论知识，还有一部分教师重在实践操作，而实践中也有很大差异，例如有些教师擅长发动机维护或者地盘电气等，每位教师都有不同的优势，通过相互学习可以做到共同进步，提高整体的教学水平。这也是较为有效的方法之一，并且不需要太大的投入，就能实现双师型教师队伍建设目标，并且提高教师队伍的整体素质，所以当下的中职院校应该积极规划并开展此类活动，促使教师之间相互学习，最终完成双师型教师的转变。
6.鼓励教师到企业兼职搜集实践案例
大部分汽修专业教师，都缺乏实践经验与能力，到企业兼职实习无疑是最好的提高方法，通过亲自参与到实践操作中，不仅可以学习新的技术与工艺，也能搜集大量的汽修案例，以此来丰富教学内容。最重要的是了解该行业的发展趋势，比如了解最新的车型、掌握最新的维修技术的，可以更好的做到与时俱进，让教学内容可以跟上时代发展，促使学生更快的适应就业岗位。大多数情况下教师在企业兼职，要比顶岗更为有效，都是真实参与到实践中，也锻炼了自身的动手能力，避免顶岗时流于表面形式。由于汽修专业的特殊性，工作岗位需要学生具备一定真材实料，所以教师水平能力非常关键，除了要进行适当的培训外，可以鼓励教师进行兼职，为学生提供更好的教学材料。
结束语
由于中职汽修专业的特点以及教学目标，所以对教师具有严格的要求，除了要具备一定的专业能力外，还要拥有丰富的实践经验，这样才能更好的开展教学活动，促使学生成为优秀的汽修专业实用型人才。目前校企合作是最有效的方法，可以加快双师型教师队伍建设，促使教师掌握更多新技术、新技能，以此来提高自身的教学水平，并培养当下市场所需求的人才类型。作为比较看重实践操作的专业，当下汽修专业教师必须具备一定实践经验，这也是教学中的关键性因素，只有向着双师型教师转变，才能促进汽修专业的发展。
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2016年度广西职业教育教学改革研究立项项目《中职学校“双师型”教师队伍建设研究》（项目编号GXZZJG2016B241）