朱铠伽
广东省韶关市始兴县中等职业学校 512500
摘要：国家的教育部门近几年一直在对我们国家的传统教育体制进行改革，改革主要的内容包含一方面对教育制度的改革，另一方面是对教学方法以及教学理念的改革。越来越多的先进科学的教学方法教学理念被引入到学生们在各个学习阶段的课堂教学中来。美术课对于哪个学习阶段的学生来说都不是陌生的，美术课对培养学生们的艺术素养有着重要的推动作用。学习美术不仅可以提高学生们的内涵，也可以提高学生们在生活中发现美寻找美的能力，还可以提高学生们自身的素质。本文就针对在高中美术的课堂上开展多媒体教学的实施方法展开了深入的分析。
关键词：艺术素养、多媒体教学、高中美术
随着我们国家相关教育部门不断的对传统教育进行的改革，在新的课程标准下高中美术的教学大纲中明确指出：“教师在教学过程中要尽可能改变传统的教学方法教学方式多运用网络，充分的利用计算机网络中的多媒体技术开展全新的教学模式”。而美术一直以来都是被当做一种情感艺术的教学，在传统的高中美术教学过程中，教师通常会将各类教学任务、教学中所要欣赏的作品以图片或者书本教学的方式给学生们呈现，这种呈现方式不仅不能形象生动的表达出作品或者教学内容的内涵，长时间也会造成学生们的审美疲劳让他们失去对美术课的兴趣，对学生在美术课堂上以后的发展没有一点好处。而多媒体教学的运用不仅可以把美术课本上的教学内容表现的更加生动形象，还可以在教学中给学生们带来更多的创作灵感，在提高学生们学习美术课的热情方面也会有所帮助。那么如何将多媒体教学更好的运用到高中美术的教学实践中来呢？首先我们要了解在高中美术多媒体教学中教师们经常所走的误区[1]。
一、对多媒体教学意义上的误区
多媒体教学的方式可以将更多的信息量以多种方式展现给同学们。但在传统的高中美术课堂上教师由于对多媒体教学意义上的错误理解，有的教师在教学过程中过度的依赖多媒体教学，为了能够节省时间常常将整堂课的教学内容都做成视频与图片供学生们欣赏。一堂课下来学生们都沉浸在这些视频与图片的游览中，已经失去了对课堂内容所产生的思考，虽然整堂课充分的调动起来了学生们的积极性、关注度，但已经失去了教学本身的意义，甚至会让各别学生对美术课产生错误的认识，他们会认为美术课那就是一场电影课玩玩闹闹就过去了，对美术课的长远发展有着非常大的影响。
二、对多媒体教学教学方式上的误区
新的课程标准中明确指出，在课堂上教师不在是整堂课的主导，同学们才是整堂课的主体，本着一切为了学生们的原则，鼓励学生们自主学习。而在一些高中美术的课堂上教师们尽管合理运用了多媒体教学，但是在过程中常常是一个人在台上根据多媒体课件的内容从头讲到尾。反而学生们整节课下来都是在被动的学习，大大降低了学生们的自主性，完全限制了学生们的想象力。而美术课对学生们创新性的培养还是比较高的，如果学生们缺乏创新所有的美术作品千篇一律。那就失去了美术教学的真正意义了。
三、在高中美术课堂中多媒体教学正确的实施方法
（一）改变传统教学模式，明确学生的主导地位
虽然将多媒体技术成功的引入到高中美术的教学课堂上，但在大多数的课堂教学中，教师们还是把自己作为课堂的主体，在实施多媒体教学中教师将自己化身成为一名“导游”，整堂课下来就好像是带领大家在游览一处名胜古迹一样，本来是让“游客”来感受美丽的景色，却变成了“导游”给大家有感情的朗读课文。如何改变这种情况，首先教师们要摆正自己在教学过程中的位置，明确自己的地位，将课堂的主动权交给学生们，在进行多媒体教学的同时要善于引导学生们提出问题，带动学生们的思考，利用多媒体教学中形象生动的表达形式与学生们不断的产生互动以此来活跃整堂课的课堂气氛。而作为高中生来说，平时的学习压力是比较大的，轻松愉快的课堂气氛不仅可以更容易的被学生们接受，也可以让学生们真正的喜欢上美术课，从而提高学生们学习美术的热情[2]。
（二）根据不同的课堂教学内容合理的运用多媒体教学
在高中美术的教学课堂上我们会遇到不同的教学内容，合理的运用多媒体教学可以更加形象生动的将原本抽象化、生硬的美术知识变现出来。例如，在高中美术的基础课程素描与水彩的教学内容课堂上。教师们在讲到“构图”、“透视”等专有名词的时候，是非常考验同学们的空间想象能力，而对于一些想象力差的学生常常是摸不着头脑，不知从何入手。而我们可以利用多媒体教学的手段轻松的应付这些问题。我们利用多媒体技术中3D演示的功能可以完美的将物体的透视效果表现出来，让学生们可以从多种角度去观察物体，充分的提高学生们的理解能力。而在高中美术课上我们偶尔也会遇到一些手工制作的内容，在传统美术课上教师们常常因为现场教学会将大量的时间浪费在制作步骤，留给学生门的时间少之又少。而如果我们利用多媒体教学，教师们可以提前在网上搜集相关的制作视频在课堂上给学生们播放，让学生们通过观看视频充分发挥自己的想象力来进行手工制作，不仅提高了课堂教学效率，也大大提高了学生们的课堂积极性。
（三）利用多媒体教学拓宽学生们的艺术视野
在高中美术的教学内容里对艺术的欣赏也是一门重要的课程。艺术欣赏课不仅可以让学生们了解国内外优秀的艺术作品，也可以拓宽学生们的艺术视野，让他们可以通过对优秀艺术作品的欣赏来提高学生们的审美能力。而传统的教学方式中学生们对伟大艺术作品的了解都是从教师的口中以及课本上的基础知识。不管是在数量上还是在欣赏程度上都是比较低的。而在多媒体教学中，教师可以利用网络在网上搜集整理出大量的艺术作品图片、视频、创作背景等等，可以让学生们从多个角度去欣赏一件艺术作品，可以让同学们从欣赏中获得更多的信息，从而在一定程度上提高学生们的鉴赏效率[3]。
四、结束语
综上所述，多媒体技术在高中美术的教学中运用方式是非常广泛的，不仅可以提高教师们的教学效率还可以有效的扩充学生们的艺术视野，对提升学生们学习美术的兴趣与发现艺术之美的能力效果是非常显著的。
参考文献：
[1] 殷雯. 浅谈高中美术教学中多媒体技术的有效应用[J]. 新课程·中旬, 2016(11):189-189.
[2] 马海龙. 浅析高中美术鉴赏课教学中多媒体的运用[J]. 中华少年, 2017(27):213-214.
[3] 曹毅. 在高中美术鉴赏教学中合理应用多媒体技术[J]. 中小学电教:下, 2017(8):59-59.