郑晓新
东北师范大学附属小学
板书是教师在教学过程中，配合语言、媒体等，运用文字、符号、图表向学生传播信息的教学行为方式。板书是教师必备的基本教学技能，有利于知识传授，有利于学生智力开发、能力培养，有利于学生情操陶冶，有利于活跃课堂气氛，有利于学生记忆知识。体育教师在体育课堂教学中合理运用板书，能更好地发挥课堂的作用，更好地达到传授体育技能、体育知识的目的。
板书原指教师讲课时在黑板上所写的文字、公式、图表等内容,即黑板板书。它是教师在认真钻研教材、理解教材及编者意图的基础上,结合学生实际,确定教学目的,再把对教材的分析、归纳、概括,有重点且有系统地在黑板上表示出来,形成板书，是课堂教学的一个重要组成部分，同时也反映出教师钻研教材的深度和构思的水平。
在多个学科中，板书的好坏也被用来评价一个教师教学基本功的好坏，一个好的教师，会合理地将一堂课的内容、知识点和教学重难点在黑板上展现给学生，使学生通过板书一目了然地知道本节课的教学内容，为学生更好的学习提供一个很好的平台。
板书的类型：
1、 提纲式板书。它是教师根据教学重点内容的内在联系和教学设计程序，用大小括号和编号编排成的一个系统。这种板书优点在于条理清楚，重点突出，字句简洁，教学思路清晰，是各科教学常用的板书形式。
2、 对比式板书。它是根据教学内容和学生已有的相关知识，运用对比方法显示出知识的异同的板书。这种板书对比强烈，有利于指导学生分清知识的共性与个性，有利于学生求异思维能力训练。
3、 词语式板书。它是根据对教学内容的分析研究，从中提炼出关键性的重点字、词组成板书提纲。这种板书多用于语文学科，它的特点是能帮助学生分析理解重点词语，进一步明确教学的主要内容。
4、 线索式板书。它是根据教学内容的某种联系，按照一定顺序，反映教学主要内容的板书形式。这种板书的特征是能够显示出事情发生、发展的过程，能够突出知识形成的过程，有利于学生学会学习。
5、图画式板书。它是根据教学内容显现出的特征，采用图中夹文或文中夹图的办法形象地勾画出事物间的内在联系的板书。这种板书生动、形象、直观，事物的内在关系显现得淋漓尽致，能有效的激发学生的学习兴趣，促进抽象思维能力的发展。
6、 分析综合式板书。它是运用分析、综合等思维方式，揭示教学内容，展示思维过程的一种板书。它的基本特征是思路清晰，逻辑严密，启发性强，是小学数学、语文教学中常用的板书方式。
体育学科作为学校教育中一个重要的学科，它既有本学科的独特之处，也有其它学科的共同之处。
在很长的一段时间里，体育学科的教学因为其独特性，而被人们认为是一个独立的学科，它有独特的教师，独特的教室，独特的教学环境，还有独特的教学方法，在体育课堂中，学生由动脑思考转变成了动手动脚，由静坐聆听转变成了站立多动，由安安静静转变成了吵吵闹闹，这些都使体育课堂成为了一个独特的课堂环境。由于这些独特性质，使人们忘记了体育课堂还要写字，还要坐下来听讲，因此，板书就基本上淡出了体育课堂，成为了体育课堂中很少使用的教学手段。
正是由于这些原因，体育课更应该发挥它的特性，体育教师要充分利用自己的优势，多多地汲取其他学科的先进教学方法和技巧，通过我们的调整和创新，把它们变得更适合我们的体育课堂教学，从而使我们的体育课堂更有实效性。
众所周知，体育课的教学形式是体育教师在前面做示范动作，然后讲解动作重难点，引导学生去模仿，并帮助每一个学生去做动作，使所有学生都会做每个动作。但是体育课内容不只是会做了一个动作这么简单的，仔细想一想，学生真的学会了这个技术动作了吗？他们在以后的生活中真的懂得这个技术动作的真谛吗？我敢确定，他们做不到，因为体育课的教学内容都包括两方面，即技术动作和动作要领，学生们只是模仿教师，学会了技术动作，并没有领悟到动作要领，不知道为什么会这么做，怎么样才能这么做，每个人做的不同是怎么产生的。这时就需要体育教师对学生进行知识的讲解，在理论上让学生了解每个技术动作的真正内涵。这时，板书正好可以帮助体育教师来达到这一目的，用静止的文字和图画，使学生可以认真观察每一个想要看到的细节，更清晰地了解到各个动作的要点，正确动作和错误动作的不同之处，为学生改正错误动作也创造了理论条件。
在体育教学中如何运用板书哪，我认为有以下几点：
1．对于易懂和可以自学的内容让学生进行板书完成教学内容。如在单双脚跳的教学中，在讲解单双脚跳的动作方法以后，教师可以在黑板上画出跳格子的形，并标注各种不同的跳法，让学生根据自己设计的格子做不同的跳法，可以精简讲解的时间，同时可以发挥学生的创造能力，做出多种多样的单双脚跳方法。
2．在进行分类、复习或总结时利用贴图、表格及网状形式展现知识结构。如在复习跳高时，利用网状形式展现知识结构，将跳高的技术动作分开，使学生清楚每个技术环节，把整个立定跳远的动作方法
3．利用板图板画，使板书更加生动、形象、细致。如前滚翻的教学过程中，教师做示范动作并进行讲解，由于这个动作是个连续动作，需要分解讲解，在黑板上画出整个动作的分解图解，给学生一个静止的图像，使学生更清楚整个动作的每个环节，动作要点，更好地完成整个动作。
在课堂上，教师起主导作用，学生是教学的主体。板书就是桥梁，是纽带，是工具，它使师与生有效地结合起来。体育课堂中，板书可以帮助体育教师将快速的动作定格下来，可以将完整动作分解体现出来，可以将抽象的理论在黑板上具体描绘出来，所以，在体育课堂中合理运用板书是每一位体育教师必须做到的，板书也是每一位体育教师必须掌握的基本技能，是课堂教学必不可少的教学手段。