王俊珂
湖北省恩施土家族苗族自治州巴东县沿渡河镇初级中学 444304
摘要:将体育游戏纳入中学体育和健康课程，是激发学生对体育运动的兴趣，促进学生的心理健康和发展学生的团队合作感的有效途径，因此，在课堂教学中，教师需要通过结合班级内容和学生的个体差异，并将其积极地融入体育比赛活动中，来构建高效的体育课堂。
关键词:初中体育与健康;体育游戏;运用对策;
引言
《基础教育课程改革纲要》中明积极改变了课程中过度重视知识转移的现象，使学生在获得基本技能的过程中获得了基本知识并形成了正确的价值观。它是“三维”教育目标的结合，基于课程改革的思想，中学体育与健康教育的教师根据新课程改革的三维教育目标，培养学生的运动技能，激发学生对运动的兴趣，通过体育教育促进学生的健康心理和健康。需要促进健康。形成正确的值，与传统的教育模式相比，体育游戏在中学体育和健康教育中的使用有助于增加对课堂教育的兴趣，增强学生对规则和团队合作的意识，激发学生对运动的兴趣，并巧妙地培养学生在中级学习体育技能，并发展学生的核心体育素养。
一、游戏教学在初中体育教学改革中的作用
对于进入初中阶段的学生，积极参加体育活动可以减轻学习负担，并提供身心放松和解放。在体育游戏过程中，学生可以逐步释放游戏过程中的学习困难，这对改善学生的身心健康，消除负面情绪（如增强学生的自信心，学习张力，消除压力等）起着重要作用，因为游戏可以增加学生的参与度，所以可以适当地提高初中体育课，课堂上的小组游戏以及班级之间的竞争，并且当学生参加游戏活动时，可以提高班级的荣誉感。此外，团队意识在营造良好的校园体育文化氛围中也起着重要作用。在体育比赛过程中，特别是对于性格内向的学生，学生与师生之间的交流和交流越来越频繁，参加体育比赛可以提高语言和交流能力，可以为学生打下坚实的友谊，在游戏中，可以学习照顾同事，可以看出游戏教学法的引入在初中生社交能力的培养中起着重要作用。
二、在初中体育课程中运用体育游戏的具体措施
体育课中的游戏与普通的休闲娱乐游戏完全不同，体育比赛的重点是确保学生在进行正式体育锻炼之前，移动身体的各个部分并进行有效的热身，因此，在选择和设计游戏时，老师需要添加更多的身体拉伸链接。一方面，游戏开发的目标是提高学生的学习热情，同时希望学生能够体验游戏中的运动乐趣，而不是被游戏迷住并忽略体育锻炼。游戏的设计也应多样化，并且随着课程的进行，游戏项目应不断更新，每个体育课中的游戏必须与该体育课的运动主题相匹配，以便它实际上可以用作课程介绍。对于户外运动课程，学生安全至关重要。由于户外空间很大，如果学生不注意，他们将不在老师的视线范围之内，因此老师必须确定课程期间的活动范围，以便学生可以在安全的地方锻炼身体。同时，在课程过程中，学生必须做好推广和强调安全知识的工作。学生在玩游戏或进行体育锻炼时，应注意保护自己的安全，同时注意周围学生的活动，不要在体育锻炼中与其他学生竞争，学校通常为体育课程配备各种运动器材，在体育环境中，教师必须合理使用各种器材，并在健身运动区域使用各种球或单杠以适应比赛项目传播，使用运动器材作为辅助工具可以使运动游戏的开发更加科学和规范，从而使学生在游戏活动中可以很好地伸展肌肉并热身。
三、体育游戏在初中体育与健康课程中的运用对策
首先，我们根据教育内容设计一款体育游戏，在体育课堂上开发体育游戏的目的是通过有趣的游戏活动激发学生对体育的兴趣，因此游戏活动的发展是无止境的，必须根据课堂教育目标来建立，中学体育教师在设计体育比赛过程中，必须结合教育内容，设计适当的体育比赛活动。例如，在篮球训练中，紧急开始和紧急停止是学生需要学习的基本技能。在培训这两项基本技能的过程中，许多老师往往通过大量单调的培训使他们的学生感到厌倦，并对培训失去兴趣。在训练学生的基本技能的过程中，作者通过名为“触摸球以进行识别”的游戏活动将基本技能训练纳入了游戏活动中，这种基于游戏的训练模式使学生对游戏充满兴趣并同时运动量也大大提高了，我们根据学生的个体差异设计体育游戏。学生有个体差异。在设计体育比赛活动的过程中，教师必须充分考虑学生的个体差异。例如，在体育运动中，男孩和女孩有不同的偏好。在运动技能方面，一些学生的运动技能较强，有些则相对较弱。 为此，教师在设计运动游戏时要充分考虑学生的个体差异，并根据学生的性别差异，兴趣爱好和运动技能的差异来设计各种体育游戏活动，使所有学生积极参与游戏，以提高体育课堂训练的有效性。
结束语:
在新课程改革不断深入发展的背景下，教师立足于中学体育与健康课程中新课程改革的三维教育目标，积极整合体育游戏活动和课堂教学，增加兴趣，刺激学生的运动全面提高体育课程的教育效果。
参考文献
[1]司铁燕 .体育游戏在初中体育教学中的作用及应用分析 [J].当代体育科技，2014（8）.