余莉蓉
旺苍县赵家坝小学校 628200
摘要：随着信息技术的快速发展，小学教学课堂进行了全面的改革。新课改中明确指出小学英语课堂不但应丰富小学生的英语知识 ，还需要培养小学生的英语水平与学科核心素养，而以信息技术为背景的翻转课堂教学方式正是提高学生综合能力的有效策略。此种教学方式加强了对英语课堂的全方位教学，不但确保了小学生在课堂上的主体地位与学习主权，也提高小学生的英语应用能力与学科素养 。所以文章主要分析翻转教学课堂的有关定义，并提出开展小学英语翻转课堂的有效策略，以期提高小学生的英语学习效率与英语素养。
关键词：核心素养；小学英语；翻转课堂；教学策略
随着新课标改革热度的逐渐攀升，其对小学英语教学也提出了更高的要求，而小学英语教学方法也逐渐趋于丰富化，翻转课堂教学模式也是在此浪潮中出现的。翻转课堂不仅是实际教学工作与现代化技术的高效结合，更是提高小学生英语素养的有效策略。下面主要分析翻转课堂教学方法的定义及其翻转课堂教学方式在小学英语课堂中的应用策略。
1.翻转课堂教学方法的有关定义
翻转课堂也被称为"颠倒课堂"，其是从西方发达国家引进并进行改造创新的，教育界没有对翻转课堂给出具体定义，但其实质主要指的是让学生在课前或课外独立自主的观看知识的视频讲解，教师不再占用大量的课堂时间来讲解，而将课堂变为师生与生生间的互动场所，从而达到更好的教学效果。翻转课堂教学模式的主要强调了学生在学习中的主体地位，通过给学生创造出优良且有趣的学习环境，从而调动起小学生的积极性。传统教学方法的缺点是教师在课堂上占据绝对领导的地位，学生只能被动的跟随教师的教学步伐，而翻转课堂指的是通过教师针对学生学习情况与基础来布置课下的教学视频或活动，从而吸引学生可以主动加入到学习活动中，以此来提升小学生的英语素养与综合水平。
2.小学英语翻转课堂教学策略?
2.1课前：信息传递
听说读写教学对于小学生的英语学习有着极为重要的地位，小学生处于刚刚接触英语知识的阶段因此这就需要英语教师充分发挥教师的引导作用，启发学生进行深入的知识学习，提高学生对于英语学习的积极性，给予学生学习英语的愉悦感与自信感。在实际的教学中，现代化的数字工具对于提高小学英语课堂起着重要的作用。教师在课前应提前给学生录制英语预习、重点知识学习的微视频，并在网络上主动查找更多的微资源让学生进行提前预习，从而将英语学习自主性充分给予学生，提高学生的英语学习兴趣与英语素养。
例如小学英语教师在讲解“My?Family”内容时就可以提前给学生录制讲解重点句式、单词的微视频，并给学生布置课前的预习作业，给学生展示案例，让小学生们使用一张或多张全家福的图片并配上句子与音频内容的解释，让学生进行学习与朗读，并完成模仿作业，使用英语来介绍自己的家庭成员。通过线上微视频的英语预习可以极大的提高小学生的英语学习积极性，让小学生们可以提前学习并了解文章重点内容，从而为小学生们后续的英语学习夯实基础。
2.2课中：吸收内化
在现代化的信息背景下，小学英语教师应主动打破传统教学方式与教学观念的约束，充分借助现代化信息技术来开展翻转课堂教学，帮助学生构建完善的英语知识系统，同时还可以加强师生间、生生间的良好互动，提高学生的英语素养。小学英语教师在翻转课堂时可以辅助使用小组合作的教学方法，组织小学生围绕教学问题进行头脑风暴，并让学生轻松活跃的语言氛围中进行沟通，以此来提高学生的英语应用水平与语言技能。教师在讲课中可以借助现代化技术建立相应的教学情景，让学生们自己亲身感受知识应用，有效的提高同学们掌握知识的程度。例如，小学英语教师在讲解“How?much?is?it”内容时，就可以先对这篇课文进行初步的介绍，再通过看视频与做游戏的方式使同学们感受课文的内容，最后再给学生构建超市购物的真实情景，从而让学生深入了解并掌握重点单词与句型。此种教学方式能够使同学们真实的感受到自己所阅读的内容的真实情感体验，能够促进同学们多沟通多交流，从而更加活跃课堂氛围，提高小学生的英语素养。小学教师平时还可以多组织英语话剧表演、英语辩论赛等活动，并向学生讲解使用网络技术来收集有关资料的方法，从而让学生可以充分表达自己的观点，提升学生的逻辑水平与思维能力，促进学生英语素养的提高。
2.3课后及假期：拓展提升
英语科目的学习并不是短期就可以完成的，而且以核心素养为重点的英语教学不但应落实到课堂学习活动中，同时还需要深入到课后的巩固练习与提升学习中，同样翻转课堂在课后也有着极大的英语效果。第一小学英语教师可以组建英语微资源库，让小学生在课下也可以拥有足够的英语学习资源，让学生可以在假期中主动加入到英语学习中，有效拓宽小学生的英语知识面。第二教师在可以通过微视频来向学生复习课堂的重难点教学内容，并让学生依据自身的实际情况来进行针对化的学习，提高小学英语翻转课堂的教学针对性。最后小学英语教师也可以组建线上的社团活动室与英语角，语言的学习离不开文化环境，因此教师可以为小学生的学习创设有用的情景。英语角是学生学习英语课程内容的延伸，教师可以给学生利用线上的微时间进行学习与沟通创造了良好的英语语境，从而提高小学生的英语素养。
结束语
总而言之，如今小学教育的信息化变革已经成为小学教学的发展趋势，而翻转课堂教学模式作为一种新型的教学模式也在一定程度上弥补了传统教学模式的缺点。因此，小学英语教师应不断创新课堂教学方法，有效围绕培养学生的英语素养来探索翻转课堂的教学模式，从而提高小学生的英语水平与核心素养。
参考文献：
[1]于兴.翻转课堂教学模式在小学语英语教学中的应用[J].课外英语,2017(2):85.
[2]冉旺林.翻转课堂教学模式在英语教学中的有效应用策略研究[J].课外英语,2016(19):70.