陈银伟
浙江省瑞安市塘下镇场桥中学
摘要：英语的学习方式基本和我们的母语汉语类似，都需要经过基本的听说读写进行知识的积累。但对于我们来说，英语又是陌生的，学习起来更加生涩难懂。初中英语教学可以使学生对英语更有系统性的认识，也可为其日后的知识储备奠定良好的基础。英语阅读包含了大量的词汇和语法，是扩展学生英语知识面、提高英语水平的重要手段。因此提高初中英语阅读教学的有效性是学生整体英语学习中一个重要的里程碑。
关键词：初中英语；课堂教学；有效策略
对于一篇英语阅读理解，在传统的初中英语阅读教学课堂上，教师一般会采取逐字逐句的翻译，重点讲解单词词组和语法知识，通过这种方式讲解英语阅读文章不仅枯燥，而且效率低下，无法同时照顾英语水平不同的学生，会导致水平较高的学生浪费时间，水平较低的学生听不懂。有的老师会采取提问的方式，通过学生的提问，帮助学生解决阅读中的问题。这种方法容易导致文章的讲解不全面且顺序混乱，知识点零散。因此，传统课堂上的英语阅读讲解存在着很多问题和弊端，导致英语阅读的教育学率低，花费了大量的时间却没有取得应有的效果，使初中英语阅读教学事倍功半。?
一、初中英语阅读教学中主要问题的分析
在初中英语阅读教学的理解层面上，大多数教师和学生在思想上就没有认识到阅读教学的重要性，导致阅读教学理念落后、教学课时安排不合理等现象出现。在平时的阅读教学中，教师没有认识到英语阅读教学能给学生的英语学习带来帮助，大多数初中学生也还没有做到与教师合理沟通。现今的初中英语阅读教学，特别是在牛津苏教版初中英语阅读教学中“，学生不问，老师不说”的现象仍是造成初中英语阅读有效性缺乏的主要原因。在教师日常的英语阅读教学中，教师没有长期总结出一套适合学生英语阅读能力提高的教学方法，也是影响初中英语阅读教学有效性的另一原因。传统的英语阅读教学中，教师过多地偏重于英语单词、语法的教学，引导学生走进了一个英语阅读误区，这样不仅束缚了学生扩展知识，而且对学生的思维能力培养也有一定的影响。教学方法长期不变，导致学生的学习兴趣下降，给学生本来就缺乏的英语阅读能力打上了一个问号。
二、提高初中阅读教学有效性的策略
1.转变传统的教育理念，提高学生的主观能动性
传统的课堂教学理念和教学方式影响下的初中英语课堂，教师与学生、学生与学生之间缺乏有效的互动，教师只是单方面地进行传授，限制了学生主观能动性的发挥与学生学习积极性的提高。为了能够符合新课标发展的实际需要，教师需要转变传统的教学理念，坚持“以人为本”的人本主义观念，体现学生在课堂教学中的主体地位，实现教学重点上的灵活性转变。例如，在新目标英语八年级的教材中课文Willpeoplehaverobots?全文主要是介绍机器人的发展以及使用等内容，教师可以给予更多的时间和空间来让学生进行调查和交流，让学生能够结合多方面的材料提高阅读质量，教师可以利用一些具有层次性的小问题，诸如，Whatisrobots?Whytherobotscanhelppeople?等等，给予学生思路上的引导与指导，调动学生阅读的参与性与积极性，让学生在不断的训练和练习的过程中来提高学生阅读的自主能力。
2.注重教学方式上的转变，提高学生的阅读能力
在初中英语的阅读教学过程中，教师需要注重学生主观能动性的发挥，这就要求教师转变传统的教学方式，了解新课程教学的实际需要，潜心研究教学方式，实现教学活动上的多样性，最终实现课堂阅读教学有效性的提高。教师需要根据教学进度来把握教学内容，明确教学的目标和重点难点，随着教学内容的变化来转变教学重点以及预习要求，提高学生阅读学习的主观能动性和自主选择性。例如，在新目标英语八年级下的课文WhatwereyoudoingwhentheUFOarrived?中教师可以在课前布置教学任务，让学生有针对性地进行课文内容的预习，让学生按照教师引导的思路和问题来进行针对性的预习，不断提高学生的课堂参与性，提高课堂阅读教学有效性。此外，教师需要更加注重教学方式上的多样性，例如，在新目标英语九年级教材中的课文ItmustbelongtoCarla，其课文内容比较复杂，难度比较大，教师可以引导学生进行略读法、寻读法等多种阅读方法的结合来增强学生的学习兴趣，提高学生的信息获取能力以及阅读学习的自信心。
3.充分利用教材内容，充实阅读内容
新课程改革的不断深入使得对学生的能力培养具有更加严格的要求，教师需要根据教材上的内容，结合学生的年龄结构以及认知特点来充实阅读内容，通过课内与课外内容的结合来提高阅读有效性。例如，在新目标英语八年级下的课文Ifyougototheparty,youwillhaveagreattime!的课文教学中，教师可以引导学生针对中西方文化上存在的差异、学生的具体兴趣特点以及社会发展现状等多方面的内容来补充教材内容，从Party上交谈的内容、食用餐点等多个方面来鼓励学生进行材料上的搜集，培养学生对西方文化的认识，扩大学生的英语单词量和阅读量，不断提高学生英语阅读能力。
4.利用信息技术有效提高阅读教学质量
目前有很多电脑辅助教学软件，集文字、图像、影音以及动画为一体，制作课件简单，操作易于上手。教师应当与时俱进，熟练掌握现代信息技术教学辅助软件的使用，制作符合教学大纲和课程计划的课件，以启发性为原则，围绕教学基本规律，制作符合课程计划，同时能调动学生积极性的课件，为现代信息技术融入初中英语阅读教学课堂打下基础。由于现代信息网络内容丰富，题材新颖广泛，信息更新快速，反馈及时，在初中英语阅读教学中使用现代信息技术能有效改善传统初中英语阅读教学课堂中教学方法单一、枯燥乏味，内容呆板陈旧等问题，极大地提高学生的阅读兴趣，激发他们的求知欲望，从而达到提升学生英语阅读能力的目的。
总之，阅读是一个多因素相互作用、相互促进的过程。让学生获得较强的阅读能力是阅读教学的重要目的。阅读教学是培养阅读能力的重要途径，且方便、实用，始终贯穿于日常的英语教学之中。因此，在教学中，教师应该积极发现，认真摸索，善于总结，找到更好的方法，进一步提高初中英语阅读教学的有效性。
参考文献
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