宁春玲
曲靖市麒麟职业技术学校 云南 曲靖 655000
摘要：伴随着我国经济的发展与社会的进步，人们对精神的需求也在不断的增高，旅游作为缓解人们压力，提高人们审美的主要途径之一，也受到了人们广泛的重视与关注，在中专旅游教学的过程中，由于教师在传授中专学生旅游教学课程的过程中往往采用单一枯燥的教学方式以及教学方法，使得学生往往失去了对旅游教学课程的学习兴趣以及学习积极性，因此，教师应该根据学生的学习兴趣以及学习能力制定出科学合理的教学策略，来帮助中专学生进行旅游教学课程更好的学习与发展。本文就中专旅游教学模式初探进行探讨与分析，以供中专教师的参考和评价。
关键词：中专；旅游教学模式；初探
前言：由于人们生活水平的不断提高，所以对精神需求以及精神世界的满足都存在着很高的要求，旅游作为缓解人们精神压力，提高人们精神审美的重要方式之一，有效的受到了人们的喜爱，并且被广泛的应用在中专旅游的教育教学课堂中，教师在传授中专学生旅游教学的过程中由于常常采用传统单一的教学方法，而且由于中专旅游教学存在着一定的抽象性，所以不能很好地帮助学生进行有效的了解，因此，教师制定出了科学合理的教学政策，集中了学生的注意力，有效地保证了学生能够积极的参与到旅游课程的学习中来，科学地提高了学生的学习效率与学习质量。
一、传统的中专旅游教学模式所带来的弊端
根据中专学生的年龄段特点来说，中专学生还没有形成良好的世界观、人生观与价值观，并且由于旅游教学具有很强的抽象性，所以中专学生在学习旅游教学的过程中常常不能很好的进行了解，再加上教师在传授中专学生旅游课程知识内容的过程中，往往采用传统单一的教学方式以及教学手段，将具有一定难度的旅游重难点知识直接传授给学生，而学生作为知识的接受者，往往很被动的接受者教师所传授过来的知识内容，使得学生往往失去了对旅游课程学习的积极性与自主性，最终导致学生出现了厌学以及弃学等现象。
除此之外，由于教师在传授学生旅游知识内容的过程中常常以理论的知识内容作为其发展的主体，忽视实践教学的真正意义与作用，使得学生缺乏实习与见习的机会，不能很好的将所学到的理论知识与实际情况进行有效的融合，从而不利于学生旅游课程的学习与发展。
二、适应中专旅游专业的现代教学模式探析
（一）多媒体教学与旅游教学相结合
随着经济的发展与社会的进步，多媒体技术被广泛的应用在人们的生产与生活当中，并且给人们生产生活的发展提供了很大的便利与方便，根据我国教育的改革以及新课程标准的发展，多媒体技术也被广泛的应用在我国的教育领域当中，教师在传授学生旅游专业知识内容的过程中，可以将多媒体技术引入到旅游课程的学习过程中，并且利用多媒体技术中的视频、动画、音乐、文字、声音等优势为学生营造出一个良好的学习环境以及学习情景，调动学生对旅游课程学习的积极性与热情，使得具有一定抽象性与复杂性的中专旅游专业知识变得更加的直观与立体，使得学生能够有效的理解各个地区的文化特征以及文化特点，突破了传统旅游课程教学单一的教学模式。多媒体技术由于具有图文并茂以及跨时空授课的优势与特点，有效的辅助了中专教师的授课，教师可以通过多媒体技术制作微课堂，使得学生能够跨越时间与空间的进行对旅游课程知识内容的有效学习，而且学生也可以通过电子信息技术去查阅关于旅游专业更多的知识内容，加深学生对旅游课程内容的深入了解，而且多媒体中一些美丽动人的风景与民风民俗的图片和视频，也使得学生能够在进行旅游课程学习的过程中感同身受，从而加强对旅游课程知识的探究，积极性与探究欲望，有效的提高学生的审，美能力以及对旅游课程学习的主动性，促进学生流课程学习的良性循环以及良性发展，并且为学生其他课程的学习奠定了良好的知识理论基础。
（二）理论课程模拟与中专旅游教学的模式相结合
由于在传统的旅游课程学习过程中，教师往往采取传统单一的教学方式以及教学方法，忽视学生的实践能力，最终使得学生失去了对语文课程的学习兴趣以及学习积极性，也使得学生在后期参加工作的过程中缺乏实际的经验，导致学生在就业与择业的过程中处于劣势状态，从而没有发挥学生旅游课程学习的真正作用以及真正价值。
俗话说得好“实践出真知，实践出真理”随着教育的改革以及新课程标准的发展与升级，这种传统单一的教学方式以及教学方法已经不能满足当代学生的学习需要以及学习需求，而且由于旅游是一门具有实践性的教学课程，教师如果单纯的进行理论课程的传授，就不会使得学生能够更好地吸收旅游课程专业的主要内容，并且对学生以后的就业发展有着一定的阻碍作用，因此，教师在传授学生旅游知识的过程中应该加强对学生实践能力的重视和关注，组织学生开展有效的实践学习，为学生营造出一个良好的学习氛围以及学习情景，使得学生能够将所学到的知识理论与实践工作进行有效的结合，使得学生能够更全面地掌握旅游的知识内容。
（三）实行中专旅游校企联合的教学模式
为了保证学生能够更好地进行旅游这是内容的学习，教师在传授学生旅游知识内容的过程中，可以有效的进行旅游院校与外界企业的联合，并且从外界企业中邀请一些骨干人员以及专家学者，定期的对学生进行旅游知识内容的培训与训练，让学生能够更好地了解旅游企业的真实情况以及工作状况，从而调动学生的积极性与热情，为学生旅游课程的实践学习搭建了一个良好的学习平台。除此之外，学生也可以在旅游企业中有效的进行见习、实习等工作，帮助学生潜移默化的接触社会与了解社会。
结论：总的来说由于中专的学生还没有形成良好的逻辑思维能力，所以对旅游课程的学习不能很好的进行有效的了解，因此，面对这一情况，教师运用了多种多样的教学方式与教学手段，有效地提高了学生对旅游课程学习的积极性与热情，保证了每个学生都能积极的参与到旅游课程的学习过程中来。
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