董林
湖北省宜昌市西陵区东方红小学 443000
摘 要：“课程就是生活，生活就是课堂。”信息技术知识与生活密不可分。特别是，根据新课程标准的要求，教师必须在课堂教学中积极寻求两者之间的契合，并努力实现面向生命的信息技术教育。本文对小学基于信息技术教育的生活化教学方法进行了详细的研究和分析。
关键词：小学;信息技术;教学;生活化;策略
一、小学信息技术生活化教学内涵分析
根据新课程标准，传统基础信息技术教室的传统输液教学模式已不能满足当前的教育需求。需要有效地结合以生活为导向的教育理念并实施以生命为导向的教育策略。所谓以生命为导向的教学模式，主要是在基础信息技术课堂过程中，以一种新的课程理念为基础，在学习过程中，将以生命为导向的场景和体验融为一体，为学生创造熟悉的生活场景。这使学生可以很有趣地体验这个场景，并将他们学到的东西应用到生活场景中。
就小学信息技术而言，面向生命的教育的含义主要关注两个方面：（1）学生生活。在基础信息技术课堂中，为了全面提高基础信息技术课堂教学的质量，有必要关注学生的生活，并充分结合学生的生活特点进行有针对性的教育。 （2）以班级为中心的教育。在信息技术课堂教学中，可以结合学生的现实生活，可以加强教育与生活之间的联系，引导学生接受生活中的教育，才能真正实现教育的本质。
二、小学信息技术教学生活化教学策略分析
（1）营造生活化教学氛围
通过结合现有的心理学研究的结果，发现情绪对学生的情绪有直接影响，情绪对学生的课堂学习有很大影响，并且学生的情绪直接受到教室外部气氛的影响。受课程特点和传统教学模式影响的传统基础信息技术课堂教学中，课堂气氛无聊而退缩，学生的课堂参与度低，严重制约了课堂教学效果。考虑到这一点，教师充分利用了面向生命的教育模型，并利用信息技术有效地联系了学生真实生活的素材和场景，从而为学生营造了面向生活的教育氛围，记住了学生熟悉的场景和教室为了生活。学习氛围鼓励学生积极参与课堂学习。
例如，在“虚拟旅游”的课堂教学中，老师充分结合了学生的现实情况，为学生营造了逼真的学习氛围。在暑假期间，所有学生都想旅行，但是在某些时候，有些学生会受到许多因素的影响，并且常常无法实现。在这方面，教师可以通过从互联网上下载一些相关的视频，照片等来帮助学生实现旅行的愿望。在这种以生命为导向的教学模式中，学生在这种良好的以生命为导向的教学氛围中激发了学习的兴趣。
（2）合理选择教育内容
在小学信息技术课堂教学中，由于学科的性质，教学内容非常抽象和复杂，在课堂教学生活方式中，教师可以结合教学内容来追求生活的内容。两者之间的有效结合提高了课堂教学的有效性。具体而言，信息技术课堂教学可以通过将课堂内容与学生的实际情况相结合来改变信息技术学习的内容，从而激发学生的学习兴趣并促进他们积极参与生活中的学习内容。课堂教学。
例如，在“图形调整”培训中，教师可以结合学生生活中最常见的图像，并通过从不同角度和不同方式适当调整图形来指导学生实现这些图像。形状改变以获得不同的图像。
此外，在选择合理的教育内容时，教师可以将教育内容与学生熟悉的生活资源充分结合起来，并插入和使用在现实生活中更加生动的安全实践。作为教育的补充，它已成为教育内容的重要组成部分，使基础信息技术课堂教育的内容更加逼真生动，并鼓励信息技术课堂教育更加以生活为导向。
（3）按照课程要求生活
鉴于小学生在小学信息技术课堂教学中的关注时间相对较短，因此传统课堂教学模式中的课堂教学效果并不十分令人满意。考虑到这一点，教师可以将生活导向的教育模式完全融入到生活导向课程中，不断提高学生的实践能力，使学生真正实现生命导向课程中学习与应用的结合。可以诱发。同时，通过课程中以生活为导向的课程，我们积极寻找与学生现实生活相关的实例，引导学生利用所学知识解决生活中的问题，真正提高学生的知识运用能力。例如，在“ 图形调整”课程中，教师将虚拟班级考试成绩单完全结合在一起，以指导学生在课堂上进行排名和计数，然后指导学生接受和掌握该实际课程中的知识。知识运作的基本要素。
（4）教学评价生活化
在课堂教学中，演讲评估是直接决定课堂演讲质量和有效性的最重要的环节之一。在以生活为导向的课堂教学模式中，教师需要改变传统的单一考核标准和考核格式，有效地结合学生的实际情况和课堂表现，创建更加客观，全面的教学评估，以促进学生的以生活为导向的教育。在教育评价模式下，课堂教学效果得到全面提高。特别是在教育评估中，教师可能会要求学生准备笔记本并记录教师的评估。例如，使用绘图工具时，老师在完成绘图后上传学生的作业。它结合学生的工作，引导学生在相互评估和自我评估的过程中提出相关建议，及时发现问题，不断纠正和优化。
综上所述，将生命导向型的教育模式应用于小学信息技术的课堂教学具有无可比拟的优势，极大地提高了课堂教学效果。考虑到这一点，教师应有效地结合学科的特点，学生的实际情况等，并充分利用以生活为导向的教育模式，以提高小学信息技术课堂的教学质量。
参考文献：
[1]何基中.小学信息技术课堂教学生活化初探[J].科教文汇（下旬刊），2019（10）：151-152.
[2]邹利花.小学信息技术生活化教学策略的应用研究[J].读与写（教育教学刊），2019，16（10）：197.