陈世欢
博罗县博罗中学佳兆业学校
摘要：随着社会经济和信息技术快速发展，信息技术与人们日常生活之间的联系愈加紧密，对人们的日常生活、工作都产生重要的影响。可以说人们日常生活已经离不开信息技术。随着新课程改革不断深入，在初中信息技术教学中，必须帮学生建立良好的信息技术观念，夯实信息技术理论基础，提高学生信息技术综合应用能力，激发信息技术学习兴趣。本人将结合多年信息技术教学经验，总结游戏教学模式在初中信息教学中的具体应用策略，以供参考。
关键词：初中；信息技术；游戏化教学；应用策略
前言：
信息技术是一门具有操作性与应用性相结合的学科，但是受传统教学模式的影响，在信息技术教学中依然采取传统的教学模式，教师在课堂上为学生讲解信息技术理论教学内容，很少开展上机实操训练，学生无法完全吸收教师信息技术教学内容。为了改善学生的学习状态，教师必须创新教学方式，将游戏化教学模式应用到信息技术教学中，激发学生对信息技术学科学习兴趣，增强学生实践探究能力，从而提高学生信息技术综合运用能力，提高教学效率和教学质量。
一、创设游戏情境，增强教学内容趣味性
在初中信息技术教学过程中，为了提高学生对信息技术学习兴趣，鼓励学生积极参与到教师的教学活动中来，增强教师和学生之间的有效互动，提高课堂教学有效性，教师应结合教学内容以及学生的学习能力和理解能力，为学生创设游戏情境，增强课堂教学内容的趣味性。让学生如身临游戏情境般感受信息技术教学内容，增强学生对信息技术教学内容的理解，让学生明白这一种信息技术应该在什么样的情境中发挥效用，帮助学生更加生动形象地理解信息技术教学内容。比如在学习《画图软件使用技巧》相关教学内容时，教师为学生创设游戏情境，马上要过十一国庆节，我们班级要开国庆节主题班会，需要布置会场，现在我们先构思一下自己想象中国庆节布置方案，然后再开始正式制作，首先打开画图软件，新建空白文件，使用线条和“矩形工具”和“椭圆工具”勾勒出会场大概的轮廓，点击刷子和油漆桶填充会场中各个装扮元素的色彩，学会使用剪贴画添加构图元素。比如舞台色彩填充棕色，背景是蓝天白云，在左上角添加飘扬的五星红旗的剪贴画，右下角添加奔跑追逐红旗的孩子的剪贴画。制作完成后将所有学生的作品进行总结和汇总，在全班范围内进行评选，得票最高的学生的作品将作为班会主题会场布置方案。以此来调动学生信息技术学习的兴趣，鼓励学生积极参加教学环节中来。
二、组织游戏环节，调动学生积极性
初中阶段的学生已经具备一定的认知能力，已经建立相关的理论知识系统。在实际教学中，教师为学生讲解信息技术理论知识学生已经具备相应的理解能力，但是在课堂教学中学生依然对新鲜事物感到好奇，具有较强的求异心理。教师应结合初中生的身心发展特点和学生的学习能力，在信息技术教学中为学生组织游戏环节，来活跃课堂教学氛围，激发学生对信息技术的学习兴趣，激发学生对信息技术相关知识的探索欲望。鼓励学生积极主动的配合教师完成相关教学内容。比如在学习《探索信息编码》相关教学内容时，教师组织学生玩解码数字的游戏。首先为学生划分小组，每4-6个人为一个小组，教师给出不同的数字提示信息，引导小组成员对教师提供的信息进行解码，得到最终答案的数字信息，然后再为学生设计数字排列顺序的信息，率先完成数字解码的三组会获得相关信息，对全班的数字进行排列组合，最后得出6个数字，解开教师讲台上的密码锁获得奖励。通过教师设计的游戏环节，让学生在亲自参与体验解码数字游戏中，增强对信息编码的制定、加密、解密的过程的了解，激发学生学习兴趣，调动学生对信息技术学习的积极性，拓展学生思维，提高学生团队合作意识。
三、游戏中设计问题导学，提高学生学习能力
在信息技术教学中，为了增强学生信息技术综合运用能力，提高学生信息技术综合素养，教师应有意识的引导学生对信息技术教学内容进行思考，鼓励学生探索信息技术教学内容，将一个完整的作品分别划分成不同的操作步骤，让学生逐渐对信息技术操作步骤进行思考和演练，从而提高学生信息技术综合运用能力。比如，在学习多媒体作品设计相关教学内容时，教师首先为学生准备一个动画片段，为学生设计导学问题：引导学生思考动画片段中都具有哪些元素？引导学生观察和回答动画中具有图像、声音、图片元素、元素动作变化、文字表达等。然后再提问学生，如何将上述动画中具有的元素合成一体，制作简单动画，应该使用什么软件？都需要做哪些准备？在制作文字的过程中，可以设计几种字体？如何添加？通过教师为学生设计的导学问题，引导学生对动画制作和文字添加相关教学内容进行思考和探究，从而提高学生信息技术学习能力和综合运用能力。
总结
综上所述，初中阶段信息技术教学主要是对学生信息技术学习加强引导，在小学阶段信息技术教学基础上提高学生实际运用能力，为以后高层次信息技术学习夯实基础。在教学中采用游戏化教学模式，全面激发学生信息技术学习兴趣，调动学生积极性，从而提高课堂教学质量和教学效率，提高学生信息技术综合运用能力。
参考文献：
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