周春华
湖北省孝昌县白沙镇七屋小学，邮编：432916
【摘要】良好使用汉字是小学生最基本的要求之一。本文结合小学汉字写作教学经验，探讨了小学汉字写作教学方法。
【关键词】小学；语文；汉字书写；教学方法
引言
汉字融合了声音，形式和含义，这是中国传统文化的精髓。用汉字写是一门艺术。最近，我县举办了首届汉字听写比赛。我的学生在这项活动中获得了良好的排名。经过回顾和总结，笔者认为手写教育是汉语教育和素质教育的重要组成部分。语文写作教育不仅是教学，而且对于学生来说，阅读和识别的最重要的是准确，规范的汉字写作。
一、语文课堂教学，有机加强写字
繁体中文课堂教学强调并体现了“四个坚持”，并考虑到他们通常不注重手写。一种是坚持阅读，写作和写作的有机结合。第二个是教笔迹，训练“两个姿势”并坚持养成习惯的组合。第三是坚持提高写作技巧和教学美学与教育的有机结合。换句话说，它通过结合指导，评价和感激，有机地激发了审美品味并培养了审美情趣。与写作相结合，它指导学生在现实世界中的写作实践中培养专注力，耐心和顽强的意志力，从而可以耐心地训练他们的个性，第四是坚持课堂评估与写作教育评估的有机结合。
二、写字课上精讲多练重纠正
在写作课上，老师专注于演示，仅减少叙述，并允许学生多练习。不应教导整个班级都被老师杀死，也不应让学生匆忙练习或留很少时间让学生在家练习。当然，也不可能仅仅不说话就进行练习并使学生盲目而机械地写作。没有理论和技术指导。我的具体做法是在写作课上老师的讲解不应超过10分钟，而学生的练习时间应至少为25分钟。在用笔写字之前，学生必须先进行“眼练”“心练”。也就是说，在老师的示范下，需要仔细阅读眼睛的贴纸，用心记住单词，学习笔的方法，记住笔的结构，然后开始书写。在学生的书法课程中，老师注重考试和指导，并达到“眼快、脚勤、手到”的目的。发现问题后，将全面描述常见问题，直接纠正单个问题，并强调实际结果。其余时间将根据培训要求进行评估，以赞扬和鼓励为主要重点，如果发现任何问题，则会在现场进行更正，我们将努力满足要求。
三、重视笔画和偏旁部首教学
笔划是汉字的一部分，形成布尔和短划线。会看到，良好的笔画和部首对于写好字母至关重要。近来，由于在笔画顺序教育中的粗心，一些老师在写汉字时遇到了各种问题。首先，它影响书写汉字的准确性。学生在书写时经常添加或省略笔画，在大多数情况下，这是由于笔画顺序记忆模糊所致。其次，它影响了汉字的书写美学。例如，““方的第三笔先写横折钩，容易控制整个字的平衡，如果先写撇，就不容易把字摆稳。第三，它会影响汉字的书写速度。例如：“八”字，先撇后捺，肯定比较方便顺手，能一气呵成，反之，既别扭又费时。因此，汉字写作教育应首先强调汉字笔画顺序教育。以正确的笔画顺序跟踪汉字写作。并且学生知道从哪里开始，首先要写什么以及要写什么。通过积累的写作经验，学生可以推论并掌握法律。三，掌握规律。其次汉字中大部分是形声字，有着相同的偏旁部首，比如，提手旁，大多提手旁的字与动作有关：打、提、摇、挑等。如果根据某些规则创建部首并将其与其他基本字符结合使用，则许多字符从角度看，按笔划顺序书写可以更好地掌握人物的重心，并使笔划之间的关系合理化，使书写更加美观，更快，更高效。
四、培养学生的写字兴趣
首先是营造良好的艺术氛围。环境对学生有微妙的影响，良好的艺术氛围可以激发学生的写作兴趣，增强他们的美感。因此，书法的气氛应尽可能地反映在教室环境的布局上。例如：室内标语、格言可设计成楷、隶、魏等字体；班内可设立“书法园地”，这样，学生将长期处于浓郁的艺术氛围中，自然会对角色学习产生浓厚的兴趣。第二种是幽默的教育语言。幽默是一种教育艺术，是教师教育机制的表达，是通往教育目标的桥梁。在手写教学中，幽默的语言不仅可以激发课堂气氛，协调师生之间的关系，还可以鼓励学生积极学习。如：在教学写“兰”字的时候，为了让学生们注意三横的长短之别，我说：“人要有腰身才好看，字也如此，‘兰’字三横，中间一横要写得短一些，就像人的腰身，如果三横一样长的话，那就不好看了。看到这么长时间真不好，当我听到学生们说“三个水平线的长度必须改变”时，我开心地笑了。这种写作方式也很有趣，声音牢牢地印在了学生的脑海中。为了激发学生对写作的兴趣，他们经常讲一些有关古代和现代著名书法家的辛苦实践的短篇小说。
总之，写作教学在基础汉语写作教学中非常重要。它也是写作，阅读和其他学科教学的重要基础。同时，书写能力水平可以处于一定水平。上述信息反映了个人的文化素养水平，因此教师应积极寻求相关的教学方法，有效地提高其写作技巧，以发展小学生的写作技巧。
参考文献
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[2]齐建芳.浅谈小学语文写字教学的方法[J].科学中国人，2015（13）.