赵秀华
曲靖市麒麟职业技术学校 云南 曲靖 655000
摘要：在我国经济更好发展的前提下，环境问题越来越突出，因此近几年来，国家加强企业环境的监督，根据与企业环境监督人才以及环境监察管理部门所具备人才而言，无论是对于人才量的需求还是人才质量的需求都非常大，故而，在校企合作模式下展开环境监察课程教学设计与实践具有十分重要的现实意义。基于此，本篇文章将对环境监察课程校企合作模式进行简要概述，并针对中专校企合作下环境监察课程教学设计以及实践进行研究，并分析其实施效果。
关键词：校企合作模式；环境监察；教学设计与实践
前言：
环境监察课程是中专职业院校环境管理专业中重要课程之一，也是核心课程，其教育定位是指建立在基层环境监察管理的基础上，培养出实用型、技能型、高素质、环境监察应用人才，这种情况下能够充分展现出校企合作模式对于环境监察课程的重要性。校企合作模式下的环境监察课程教学设计以及教学实践能够大程度上提高学生的环境监察技能以及技术，还能够使得学生将环境监察技能以及技术合理的运用到实际工作中，进而提高学生就业率。
一、环境监察课程校企合作模式简要概述
针对于中转职业院校教育而言，教育的主要目的就是培养社会所需人才，因此，中专应将培养学生能力放在在第一位，优化知识结构，与此同时还要注重展开社会实践，针对于办学体制而言一定要建立在政府主导、行业指导以及企业参与的基础上，因此，加强校企合作模式的运用，促使中专教育质量有效提高已经成为现如今时代背景下中专职业院校教育发展的新方向。实际上校企合作模式已经在中专教育教学中落实，针对于近些年我国中专校企合作模式来说，通常情况下都会将挖掘校企合作模式的优势作为重点内容，经过于长时间的落实运用累积形成，最终构成了以下几种校企合作模式形式，例如：将企业作为实习实训的基底、订单培养模式、全面合作模式以及工学交替模式[1]。开展校企合作模式，能够实现学生在校园内充分学习理论知识，然后在企业内运用理论知识解决实践问题，这种情况下能够使得学生获得环境监察岗位中必须的经验以及基础知识、基础技能，还能够让学生提前适应企业环境监察岗位工作内容以及工作形式，这种情况下能够在一定程度上提升学生就业率。不仅如此，通过校企合作模式，还能够在很大程度上提高学生的职业能力以及就业竞争能力。
二、中专校企合作模式下环境监察课程教学设计
建立在中专校企合作模式下的环境监察教学设计，首先要做到充分重视教学内容设计，确定环境监察课程教学模式。例如：环境监察教学大纲、环境监察实训实习大纲、教案等等内容，在设计的过程中一定要做到突出模块化思想以及结构化实现。另外，在现如今时代背景下，针对于环境监察课程教材来说较为陈旧，并且教材资源存在不足的问题，这种情况下就意味着在环境监察教学内容当中应注重将与国家有关的最新环境监察执法新形势、新政策、新要求以及新任务、性环境保护法律法规等等一系列内容融入到环境监察课程教学当中。
建立在中专校企合作模式基础下的环境监察课程教学设计而言，可以将其设计为七大板块，在这其中包括：环境监察概述、环境监察管理理论、生态环境监察和农村环境监察、污染源监察和污染防治设施现场监察、环境行政执法、建设项目环境监察以及环境污染事故处理等等内容。针对于课程教学设计而言，一定要建立在环境监察职位需求、以及企业环境管理监察岗位需求的基础上，同时应重视将各个行业所产生的工艺污染充分结合在一起，做到学以致用，使得学生能够运用自己所学习的理论知识来解决与环境监察相关的实际问题。
三、中专校企合作模式下环境监察课程教学实践
针对于中专校企合作模式下环境监察教学实践而言，主要体现在教学方法这一方面。实际上环境监察是一种直接、具体并且微观的环境保护执法行为，由此能够看出，环境监察课程不仅仅要具备法律法规相关知识，同时环境监察也是一门实践性非常强大的学科，因此，在课程教学实践上，必须要运用到各种合理有效的教学方法以及教学策略、教学手段等等，这种情况下能够形成较为稳定并且合理的教学结构，进而实现预期教学目标[2]。在中专校企合作模式下环境监察课程教学实践过程中所运用到的教学方法如下所示：其一，传递接受教学法，主要就是教师通过言语表达来传授学生相关环境监察知识内容。其二，案例教学法。主要就是通过企业、政府以及相关环境监察部门所提供的案例资源，教师将这些案例资源运用到环境监察教学过程中，结合学生的实际学习情况以及认知特点，针对这些案例进行分析探究。其三，实践操作教学法。由企业中相关环境监察工作人员以及教师组织学生带领学生深入到现场中，引导学生实际操作相关机械设备，这种教学方法十分适用在实践性较强的教学模块中。例如：企业为学生提供实际煤炭、污水处理厂以及造纸、垃圾焚烧厂等等现场监察情况的报告。
四、中专校企合作模式下环境监察课程教学实施效果
环境监察课程属于环境管理专业中的新型课程教育内容，通过在中专校企合作模式下环境监察课程教学学习，绝大部分学生都能够基本掌握环境监察相关技能、技术以及污染物、污染源防治设施方法以及技能，并且能够熟练的运用环境监察理论知识来解决环境监察实际问题，同时在现场执法过程中还能够做到熟练的运用环境行政执法程序以及环境行政处罚、新环境保护法等等相关内容[3]。不仅如此，大部分学生都能够做大基本上掌握突发性环境事故的应急处理方法手段以及流程。另外，通过校企合作模式下环境监察课程教学实施还能够大程度上提高环境监察教学质量以及教学效率，真正培养出实用性、技能型、高素质环境监察方面人才。总而言之，中专校企合作模式下的环境监察课程教学能够培养出懂得业务、具备良好思想、作风好、能够执法的环境监察人才。
总结：综上所述，在校企合作模式下展开环境监察课程教学设计以及实践具有十分重要的现实意义，能够大程度上提高环境监察课程教学质量以及培养效果，因此，应注重针对中专校企合作模式下环境监察课程教学设计与实践进行分析探究，将校企合作模式作用价值充分发挥，进而为环境保护行政部门以及相关企业输送更多符合要求的人才。
参考文献：
[1]喻阳华,刘洪飞,杨苏茂.在高校环境类专业开设环境监察课程的意义及教学内容[J].环保科技,2016,22(06):61-64.
[2]贾莉莉.学用一体化模式下的《环境监察》课程教学改革[J].课程教育研究,2015(23):215.
[3]阮亚男,陶星名,孙立波.高职环境监察课程的整体设计与实践[J].职业技术,2011(10):37-39.
作者简介：赵秀华， 1979年12月，女，汉族，云南宣威人，职称（讲师），学历：（本科）。
研究方向：环境学教学。