顾娟
江苏省如东县锦绣幼儿园 226400
摘要：班本课程作为以班级为基本构成单位的富有鲜明班级特色的一种课程，成为教育领域课程建设的一大亮点。本文以日常生活中常见的“圆”为“切入点”，论述了幼儿园班本课程叙事的实践探索，详细论述了是如何以“圆”为依托寻找课程的快乐，如何以“圆”为依托进行游戏的快乐，如何以“圆”为依托，反思班本课程叙事的快乐。
关键词：班本课程；叙事；寻找；游戏；反思；快乐
一、圆圆圆——寻找乐
“轮胎是圆的，汽车的轮子就是轮胎吗？”“圆形的水果有哪些？”“那我们就去找一找吧！” 孩子不经意间弯起的小问号，就是老师生成主题活动开展的动力。带着一份好奇，带着一份关注，我们开始了关于圆的探究之旅。大眼小眼去寻找，大圆小圆来记录，爸爸妈妈带着我们一起去收集生活中的圆。
“我找到了圆圆的挂钟。”“我和妈妈在超市里买的圆圆的饼干” “健身器械上有圆圆的转盘”“路牙旁的交通指示牌大都是圆的”……在爸爸妈妈的讲解下，我认识了左转弯、禁止通行、禁止鸣喇叭等许多指示牌。所有车子的车轮都是圆圆的，我懂得了因为圆是可以滚动的，才能车轮是圆形的原因。再看看汽车，许多车的标志都是圆形的：大众是圆的、别克是圆的、奥迪还是4个圆组成的呢。 家里哪些是圆的呢，亲自找一找：锅盖是圆的、洗脸盆是圆的，垃圾桶的盖子是圆的—……过年的鞭炮紧紧的团在一起，红红的、圆圆的，爷爷告诉我这是希望我们家好红红火火、团团圆圆，原来圆就是好的意思哦。
二、圆圆圆——课程乐
在生活中，圆圆的东西围绕着我们，让我们沉浸在圆圆的世界里，关注圆、感受圆、收集圆……老师说，这里有丰富的教育资源，有许多我们可探索的，可感受的，可表现的，可游乐的。
在我们兴趣正浓时，老师精心设计的集体活动随即展开。
语言活动《圆、圆、圆》，儿歌朗朗上口，我们小朋友说得特流利，还把自己喜欢的圆东西编到儿歌里；科学活动《圆圆的东西》，我们闭上眼睛摸一摸，初步感知圆的特征，小手玩一玩，体验圆的滚动，小嘴说一说，我对圆圆的东西的新发现；《圆形，变变变》，我们认识圆形特征，对圆形的变化产生浓厚的兴趣，此间我们充满童真的想象则出乎老师的意料，你听——“这个是太阳”“这个是圈”“这是车轮”，这是对圆形特征的天马行空；添上几笔变变变，“变闹钟”“变棒棒糖”“变皮球”，更是对圆形变物体的自由驰骋。音乐活动《汽车上》，我们围成圆圈做，大圈、小圈一起玩，学会了依次往前挪位置的本领。我们还拿起了圆圆的小圈当方向盘，玩起开汽车的音乐游戏。我们一边玩，一边叫着：圆的东西真好玩！真神奇！这一系列的活动，让我们在轻松快乐的氛围中唱唱、玩玩，发现着圆圆的东西更多的秘密与乐趣，更有了动手做一做、玩一玩的想法。
三、圆圆圆——游戏乐
结合主题和幼儿年龄特点，我们将游戏活动生活化、自主性：语言区，拿着我们找来的各种圆东西，创编太阳的故事；点心区里，人头攒动，原来是圆圆的东西大促销呢；建构区，圆圆的东西可真多，我们用易拉罐、薯片来搭建，再把搭建用的饼干盒拿来滚一滚。咦，一样的饼干滚动时有快有慢，不一样的圆东西滚起来快慢也不一样；美工创意坊里也很热闹，丰富的圆形材料任我选，捏一捏、撕一撕、画一画，不同造型、不同材质的圆圆的东西闪亮登场；益智区，圆圆的乒乓球我们最喜欢玩，用夹子夹，用勺子挑，一会儿取、一会放，忙得不亦乐乎。
绿绿的操场上，我们更是和圆圆的器械打成一片：圆圆的彩虹伞下，37个小可爱偎依在伞边，你挨着我，我挤着你，说不出的快乐和幸福。圆圆的小圈，我们或抛、或接、或套圈、或双脚跳，让小圈玩出精彩、玩出花样。圆圆的轮胎，也是我们的最爱，我们一起滚滚轮胎，让它跑起来；我们一起躲进轮胎，和老师玩打地鼠；我们一起排排轮胎，玩玩开火车；我们一起堆堆轮胎，让它整齐放放好。圆圆的线轴，我们随意排队、摆放，一会儿是我们的舞台，一会儿我们的梅花桩，一会儿又是我们休息的椅子。圆圆的皮球，肆意的和我们玩着，踢一踢、抛一抛、扔一扔，球儿滚起来，我们笑起来。做游戏的主人，我们自主游戏，乐趣多多！
四、圆圆圆——反思乐
课程完善，且行且思：圆圆的东西，来自周围环境，与我们生活密切相关，深受我们喜爱。在老师、家长的陪伴下，我们收获多多，对圆圆的东西有了一定的了解。但勤于反思的老师们仍然在思考：那如何让我们多方面接触圆形物品？如何让我们多通道探索圆形特征？如何让我们多感官体验圆形物品？我们老师边开展活动边思考问题，梳理资料、总结经验，弥补漏缺，因为她们精益求精，力求班本课程资料更丰富、更完善。
主题延伸，且行且乐：“皮球圆圆，挂钟圆圆，水果圆圆，这儿一个圆，那儿一个圆，到处都是圆圆圆”。朗朗上口的儿歌在班上吟唱，圆圆的主题因我们的兴趣而一直延续。“老师，方方的世界是什么样子的？肯定也很奇妙哦！”关于图形的主题丰富多彩，下一次就让老师带我们开启方形世界的探索之旅，在开心的玩乐中体验图形世界的奇妙和快乐吧！
参考文献：
[1]邱艳静.浅谈幼儿园班本课程的构建[J]. 延边教育学院学报.2017(06)