唐秀平
四川省乐山市沐川县海云学校 614500
摘要:如今教育改革不断深入，对学生综合素质的要求也越来越高，日常语文教学中应采取措施提高学生阅读能力。以便于为其未来学习和发展奠定基础，但是就目前小学语文阅读教学质量看并不高，仍旧存在着一些问题，使得学生整体阅读能力难以得到提高。为此本文主要就小学语文阅读教学的创新策略展开分析。
关键词：小学语文；阅读教学；创新策略
1不注重培养学生的阅读兴趣
小学阶段的学生还处在充满好奇的人生阶段，因此，在这个时段对他们进行阅读兴趣的培养是非常重要的，这个阶段也是兴趣培养最容易成功的时候。但是在当前的实际教学过程中，一些小学语文教师却忽略了对学生阅读兴趣的培养，仍旧采用传统的教学方法，没有将诸如多媒体信息技术等新兴手段运用于教学当中，对阅读内容的选取没有结合学生的发展。教师讲述的内容对学生产生不了吸引力，学生无法根据教师的思路进行有效思考，学生在上阅读课时容易开小差，注意力无法集中，不利于提高学生的学习效率。因此，小学语文教师应该及时改进教学理念，不断丰富教学手段，在有效学习的基础上学会通过科学合理的新时代教学手段营造轻松愉悦的课堂氛围，对学生阅读兴趣进行有效培养。
2营造良好阅读氛围
除了要激发学生阅读兴趣之外，小学语文教师还应当营造良好的阅读氛围，这样才能够推动整个教学活动顺利展开。倘若阅读氛围不佳，是很难提高学生的课堂参与度的，只会拉低学习效率且不利于其未来成长。所以新课改革对教师提出了新的要求，实际教学中应注意环境的布置，让学生能够在一个充满乐趣的环境中高效学习，通过学习收获知识且享受阅读所带来的乐趣。同时也要引导他们掌握正确的阅读方式方法，要认真阅读每一个文章段落，这样才能够更好地掌握文章的核心思想。当然，也要做好协调工作，树立一个良好的学习风气。本身此教育阶段的学生思维方式存在局限性，他们并不能够正确区分好与坏，所以教师应发挥自身职能作用，将不良因素控制在合理范围内，确保整个阅读教学氛围的良好性，也可以为学生设立一定的学习计划，让他们按部就班地去展开学习。再或者可以引导学生之间共同去探讨，进一步起到相互促进、相互成长的作用，从而推动语文阅读教学活动顺利展开。
比如，在阅读《比尾巴》一节文章时，为了让学生掌握各种动物尾巴的特点，教师可以运用多媒体课件展示不同动物尾巴图片，让其认真观看，并配备相应的背景音乐，在这种特定的教学环境下，学生可以快速地融入课堂活动中来，进一步掌握更多动物尾巴的特点，同时也可以认识更多的汉字，如此一来，大幅度提升学生阅读能力和语文成绩。
3开展课外实践活动，丰富学生情感表达
小学生正处于性格活泼好动的年龄阶段，对于周边的事物充满着无限的力气和好奇，教师可以将这一学习特点应用到语文阅读教学当中。一般教材内容是围绕某一个主题开展的单元学习组合，里面有四到五篇文章。教师可以在单元学习之后开展一个阅读分享大会，让学生围绕单元主题开展更加丰富的趣味活动，向同学分享自己喜爱的书籍和阅读后的喜悦，增强自我语言表达能力，有利于情感的正确发挥。情感教学是一种美学形式，可以充分帮助学生运用理性和感性的认知，对周边的人和事物产生更加美好的想象。
4创新阅读教学方式
传统语文阅读教学中仍旧存在很多问题，其中阅读教学方式单一是较为突出的一个问题，这将直接拉低学生学习效率，所以要想获得最理想化的教学效果，教师还能创新阅读教学方式，要改变以往“填鸭式”的教学模式，善于运用多种教学方法来授课，比如，可以采取开放式教学模式，这种方法特别适用于现代学生，因为可以突出他们的课堂主体地位，也可以促进其个性化顺利发展，最重要的是可以实现提高综合知识运用能力的目的。或者，也可以运用才能展示教学模式，这种方式可以为学生提供一个展示的平台，进一步满足他们的表现欲望，对提高其学习自信心也非常有利。例如，在阅读《雪地里的小画家》一节文章时，教师可以运用多种教学模式来授课，如，可以结合学生实际学习特点将其合理分组，引导他们通过小组合作交流的模式无约束的去阅读，通过合作交流，可以提高学生的合作意识，使他们认识到自身在团队中的作用和价值，进而更好地融入阅读活动中来。同时通过合作学习可以快速掌握本章节的重点内容，明白不同动物生活习性是存在差异的，最后加深学生对本节文章的记忆和认识以及为其未来学习与发展创下良好的条件。
5结束语
总而言之，随着国家教育事业的不断改革与发展，新课程理念逐渐深入每一个教师心中。当前小学语文阅读教学的重要性逐渐凸显，因此，教师应该主动革新教学理念，不断优化传统教学思维，采取创新、合理的教学方式进行阅读教学。并且从实际出发，主动联合家长参与教学，保障学生在学习过程中产生的需要，共同为学生的全面发展而努力。
参考文献：
[1]张淑琴.提高小学生语文阅读能力策略探究[J].小学生(下旬刊),2020(11):74.
[2]唐晶晶.小学语文阅读教学中口语交际能力的培养[J].小学生(下旬刊),2020(11):77.