丁秀珍
浙江省慈溪市沧田实验学校
摘要:随着经济的发展以及社会的进步，教育制度也在不断进行改革来满足新时期对人才的要求。不仅如此，社会对小学高段语文课堂教学也提出了越来越多的要求，对于学生来说，语文学习不仅仅是为了学习知识，更多的是培养学习的能力。尤其是对于小学的学生来说，正是培养良好学习习惯、提高学习能力的重要时期，教师和学校都要充分利用这一阶段来提高学生的综合素质。
关键词:小学高段语文；课堂教学；提高策略
小学语文学科是教师在教学过程中的重要内容，也是学生需要掌握的学科素养。在新课标改革的要求下，教师要在了解学生学习能力和兴趣爱好的基础上，利用更加有趣、高效的教学模式来开展教学，这样才能提高小学高段语文课堂教学的有效性。除此之外，学生也能真正掌握学科知识，为之后的学习打好基础。
1.小学高段语文课堂教学中存在的问题
在我国教育制度实行改革的大背景下，小学语文教师必须要改变传统“灌输式”的教学模式，尤其是对于高段的语文教学来说，必须要在全面了解学生学习能力的基础上，认真贯彻落实“以人为本”的教育理念，这样才能不仅提升学生的学习成绩，更重要的是提高学生的综合素质。但是，在目前很多小学高段语文课堂教学中还存在很多的问题需要加以重视和解决。
1.1.学生缺乏学习兴趣，课堂积极性不高
小学教育是学生学习的起点，更是影响学生终身的重要阶段，因此，教师要重视起小学语文教学的教学质量，为学生之后的发展打好基础。俗话说：“兴趣是最好的老师”，兴趣也是学生学习的动力，但是，由于小学阶段的学生好奇心比较重，这就很容易导致学生的上课注意力不够集中。
1.2.课堂缺乏生动性、有趣性
由于传统教学观念的影响，很多教师在教学时仍然采用传统的教学方式，大部分教师还是利用老师教、学生在下面学的“灌输式”教学模式。长此以往，学生就会失去课堂的主体性，也会逐渐失去学习的积极性。而且对于大部分学生来说，学习十分枯燥无味，因其注意力难以集中，所以课堂质量便难以提高。因此，教师必须采取多种方式让语文课堂“活”起来，这样才会对学生今后的学习起到积极作用。
2.提高小学高段语文课堂教学有效性的策略
语文是一门语言学科，提高学生的语言能力和逻辑思维能力也是同等重要的。所以，培养学生养成良好的学习习惯也是工作的重中之重。除此之外，小学高段语文教学中还存在很多的问题需要解决，学校不仅要加大对教学质量的重视度，教师也要积极探究更适合学生学习的教学模式，多种方式提高教学的质量和水平。
2.1.丰富教学内容和教学手段
由于学生学习的知识有了一定的难度，学生在学习过程中就会感到压力。这样一来，学生逐渐就会失去学习的自信心，课堂参与度也会降低。由于小学生具有年龄小及心理不成熟的特点，教师只有提高学生对学习语文的兴趣，这样他们才能有学习的动力。因此，教师要不断丰富教学内容、利用更加高效的教学手段来提高教学水平。例如，学生在学习《二泉映月》这一内容时，教师可以利用多媒体开展教学，帮助学生了解作者的写作背景。
2.2.营造轻松、愉快的课堂氛围
课堂氛围也是影响学生学习的重要因素。因此，教师在教学时要给与学生充分的理解和尊重，并学会倾听学生的内容想法，根据学生反馈的问题来改进教学课堂吗，这样才能让学生在学习时感到放松。不仅如此，教师还要在充分了解和观察学生的基础上，将教学内容和学生的兴趣进行有效结合，让学生每个人都能对学习内容有了自己的理解。例如，教师在将关于诚信的内容时，可以让学生向同学们讲述发生在自己身上的诚信故事，这样学生也能更好的掌握教学内容。
2.3.坚持学生在教学课堂上的主体地位
坚持学生在教学课堂上的主体地位也是教师在教学过程中需要重视的问题，很多教师在教学时容易忽略学生。还有一些教师会将课堂注意力转到教学内容上，这些都是影响教学水平的因素。另外，教师还要利用多种方式来引导学生参与到教学课堂中，可以利用游戏的方式来吸引学生的注意力。教师还可以采取“寓教于乐”的模式来将教学内容和学生的学习兴趣进行结合，这样学生在无形中也会学到知识。例如，学生在学习数学运算时，教师就可以引入生活情景，利用生活化的教学模式来激发学生的学习兴趣。除此之外，学生也不会对学习的知识产生陌生感，也能尽快的掌握教学内容，提高教学水平。
3.结束语
综上所述，教学课堂实际上就是师生互动的过程，教师在教学过程中要不断转变传统的教学理念，利用更加先进、适合学生学习的教学方式来开展教学。教师还要不断优化自己的教学内容，真正做到将素质教育的要求落实到课堂中，这样才能促进小学高段语文教学水平实现质的提升，也能为国家培养源源不断的高素质人才。除此之外，教师还要坚持“以人为本”的教学理念，将提高学生的核心素养作为教学目标，提升教学效果。
【参考文献】
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[2]王波.追求情境之美,感受学习之乐——让小学语文课堂教学精彩绽放[J].新教育时代电子杂志（教师版）,2019,(31):36.