陈晓琴
陕西省榆林市府谷县第七中学,陕西 榆林 719499
摘要：在语文古诗词教学中，要千方百计激发学生的学习兴趣；融洽师生关系；指导学生诵读，加深理解古诗词的内涵；继承和发扬优秀的文化遗产，优化语文课堂教学，从而实现初中语文古诗词教学的新发展。
关键词：初中语文 古诗词 教学策略
引言：古诗词中蕴含着语言的音韵美与诗词的意境美，通过对古诗词的诵读与感悟，可体会到古诗词当中所蕴含的唯美意境，可使人们通过古诗词的鉴赏，深入地体会到古代文学艺术的审美意趣，并能够从中获得真实的情感体验。在教学中调动学生的学习积极性，提高课堂教学质量，实现教育教学目标，是高效课堂的必然要求。高效课堂是指教师将科学教育理念作为教育教学的指导思想，再加上科学有效的教学方法，使学生在有限的课堂时间内学习到重要的知识。在语文古诗词教学中，教师要注重培养学生的综合语言素养，加深他们对古诗词内涵的理解，继承和发扬优秀的文化遗产，并与先进的文化融为一体。借助现代化的教育手段，优化语文课堂教学，体现学生的主体性，实现初中语文古诗词教学的新发展。
1千方百计激发学生的兴趣
有些古诗词内容较为晦涩难懂、枯燥乏味，而中学生思维发展尚不完善，分析起来有些困难，进而导致对古诗词学习失去了兴趣。因此，在初中古诗词教学中，教师首要注重的是要激发学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性。教师可以借助互联网技术，将古诗词内容用一个充满趣味性的动画短片来表现，使抽象的古诗词内容转变成动态的动画形象展现在学生面前，不但加强了教育内容的直观性，同时提高了教学的吸引力，降低了学生的认知难度，让学生轻而易举地理解了古诗词知识。
此外，还可以播放一些与古诗词内容相关的音乐创设氛围，使学生与作者在情感上产生共鸣，这对于学生理解作者的创作情感、理解作品的内涵都是非常有效果的。值得注意的是，教师在创设教学情境时需要对课件的视频、音乐精心挑选，避免使用不当，只有这样才能充分激发学生的学习兴趣，引导学生主动学习古诗词的内容，深刻理解古诗词的内涵，进而提
高古诗词的学习效果。在开展初中语文古诗词鉴赏教学时，教师可应用多媒体教学方式，通过多媒体教学的影音结合的教学特点，直观形象地展现古诗词教学内容，使学生能够借助于多媒体教学方式，身临其境地学习古诗词内容，鉴赏古诗词之美，能够激发学生的学习兴趣。比如：在教学《游山西村》一诗时，教师可引导学生总结古诗词当中所具有的写作特点与蕴含意义：这首古诗词既展现出山西村在青山绿水、百花绽放的美景，同时，也展现出一种质朴纯真的传统农耕文化情怀。 教师可引导学生在分析诗词的过程当中，深入地进行诗词的鉴赏。 在首句当中“莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。 ”描写出了农家的酒味虽然较为淡薄，但是却体现出待客的深情厚谊。
2建立良好的师生关系，进行有效的师生互动
在初中古诗词教学中，教师要积极与学生进行沟通，进行有效的师生互动。有效的师生互动不仅可以缓解教学压力，还可以改变学生对古诗词的刻板印象，从而产生浓厚的兴趣，有利于使学生快乐的探索学习古诗词的知识。因此，在古诗词教学中，教师要从学习的内容入手，并根据学生的年龄特点合理设计互动方式，激发学生探究学习的主动性。在互动中，教师要善于发现学生的闪光点，对学生出现的问题及时给予修正，使学生形成正确的理解，真正理解古诗的内容。这种教学方法不仅有利于构建良好的师生关系，而且有助于学生学习理解古诗词的内涵。
3指导学生诵读，进入诗词意境
阅读作为语文教育的重要方式之一，不仅能帮助学生理解课文内容，而且能提高学生的阅读能力。所以，在初中古诗词教学中，教师应从阅读教学入手，指导学生反复阅读、诵读，提高阅读的语感，有助于学生与作者产生情感上的共鸣，提高学习效果。在进行古诗词诵读时，首先要帮助学生扫清生字生词的障碍，然后指导学生大声朗读，既要注重节奏的准确性，又要注重体会古诗的意境，读出情感。诵读的方式也要多样化，如可以自读、小组赛读、全班齐读等。在我国的古诗词当中能够以精炼的词句， 体现出诗词的画面之美，让学生通过诗词画面之美感悟诗词当中的唯美意境，从中体会到诗人的情感意识，并在诵读古诗词时，
学生可获得真实的情感体验，并在打动人心的诗句当中体会到真挚的情感。 而这样的情感体验，也正是透过诗词当中的画面美， 去感悟到古诗词当中所蕴含的唯美意境，这样的“以画入境”，正是一种古诗词学习的重要途径。 古诗词兼具有意境美与音韵美，其中的画面美是由诗词文字所展现出的，而意境美则是由诗词画面所营造而成的。
4学习文化背景，加深对古诗词的理解
古诗词作为中国传统文化的经典内容之一，影响和教育了一代又一代的中华儿女，甚至还影响了不同国家、不同语言的人们。古诗词的内容特别丰富，每一首诗词都具有特定的意蕴，如离别之情、忧国忧民、思乡念亲等。在教学古诗词的时候，教师要从古诗词的背景入手，以文化欣赏与学习融合在一起来提高古诗词的学习效果，通过这种方式，帮助学生深切体会古诗词的内涵，体会诗人的真挚情感，从而提高古诗词学习的有效性。另外，诗人对字词的运用非常严谨，讲究字斟句酌，反复推敲，教师在引导学生学习理解古诗词内涵的同时，还要让学生来“推敲”诗中的优美字词，更好地学习古诗词的用词用句，充分吸收古诗词的精华。
结语：总之，随着教育改革的不断深入，在初中语文教学中加强对中国古诗词的学习得到了重视，也收到了一定的效果。在当前的初中语文古诗词教学中，通过采用多样化的古诗词鉴赏教学策略，让学生能够身临其境地进行融入式学习，并深入地认知与理解古诗词当中的知识内容，体会古诗词所蕴含的唯美意境，较好地培养学生在古诗词的鉴赏水平，提升学生的语文综合素质。我们还要继续继承和发扬古诗词中所蕴含的文化精髓，不断提高语文课堂教学效果，科学引导学生学习古诗词，让古诗词在新时代发展中发扬光大。
参考文献
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