林妹
海南定安县平和思源实验学校,海南 定安 571200
摘要：在信息技术飞速发展的时代背景下，将信息技术应用于课堂教学，用信息技术培养学生的学习兴趣，引导学生主动学习，已经成为教学的主要趋势。在小学语文教学中，基于信息技术开展分层教学，能充分满足不同学习水平学生的学习需求，促进学生学习质量的提高。本文就基于信息技术开展小学语文分层教学的方法展开了探究。
在当前的教学中，强调学生的个性化发展，教师在制定教学计划时，应充分考虑到学生的个人需求，开展有着一定针对性的教育。因此，分层教学模式就应运而生了。教师在教学时，可以利用信息技术作为辅助，更好地进行教学。
关键词：小学语文；信息技术；分层教学
所谓分层教学，就是教师根据学生现有的知识、能力水平和潜力，将学生科学地分成几个各自水平相近的小组进行教学。这些小组学生在教师恰当的分层策略教学中，能够得到很
好的发展。那么，在信息技术的前提下，教师如何进行分层教学？怎样才能将分层教学做得更好？这是我们教师需要进行思考的问题。
一、基于信息技术的小学语文分层教学的方法
（一）课前分层预习，帮助学生梳理知识
在小学语文教学中，课前预习能帮助学生提前自主学习知识，明确重点知识与难点知识，以便在课堂上更有针对性地学习。要基于信息技术开展小学语文分层教学，教师应在备课阶段为学生制作预习用的微课，设置不同层次的预习目标，引导学生自主预习。在微课的引导下，学生能随时随地观看微课，进行预习，完成教师设置的分层预习目标，在课堂上更有针对性地学习知识，促进学习质量的提高。
（二）根据学习目标实行分层，制定不同的教学方案
教师在教学时，面对手中的教学任务，应在认真领悟后，做到一定的分解，以方便于学生的理解。教师可以在课堂上将准备给学生进行讲述的知识划分为几个部分。通过一定的归纳和总结，将其细分为一个一个的小目标，这是教师在开展教学活动时提前应做好的准备工作。针对于全部学生来说，其身上都是有着一定的优点和缺点，教师在教学的过程中，应充分考虑到学生身上的优缺点，从而开展更为合适的教学。教师在进行教学时，应根据不同学生的学习需求，制定不同的教学计划，对于不同的学生，要有不同的教学目标。
为了让学生更好地进行学习，教师应根据不同学生的学习情况，制定更为合理的教学计划。教师在教学时，可以给学生一定的时间进行理解，针对不同的学生，制定相应的教学计划。学习基础较差的学生，教师可以给他们布置这样的教学任务，让他们通过朗读后，在头脑中展开想象，想象课文中所描绘的生活场景。
（三）利用信息技术进行辅助，分层设定教学内容
随着当前社会经济的发展，信息技术已经得到了一定的发展。
在教学中，教师可以通过发挥信息技术的作用，更好地辅助课堂教学。教师在教学时，利用黑板 + 粉笔的教学模式有着一定的局限性，仅仅凭借着教师的描述，很多时候无法让学生体会到语文学习的“美感”，在教学的过程中，教师可以要求学生利用信息技术，自己去查找资料，完成课堂学习。对于不同学习基础的学生，教师可以设定不同的教学任务。通过对于教学内容难以的划分，让学生可以稳步提高自己的理解能力，不会在学习时因为遇到挫折后而感到丧失信心。
教师可以将教学内容进行简单的划分，大致可以分为三个部分，从简单到中度再到困难，让学生自由选择更为合适自身的教学内容。第一步教师可以让学生先利用信息技术，查找这首诗中各个字、词的含义，通过这种方式，让学生理解古诗所处在的时代背景。第二步教师可以引导学生理解古诗中作者的思想感情。第三步可以引导学生学会拓展，思考其中更为深层次的主旨内容。通过这三个步骤进行划分难度，教师可以给予学生一定的时间，让学生开展自主学习，充分尊重学生的主体性。让不管语文基础较差还是较好的学生，都能有着一定的学习任务和目标，投入到教学中来，提高学生的学习效率。
（四）分层进行教学评价，提高学生学习积极性
在教学的过程中，对于学生进行教学评价，有着一定的教学意义。教师在进行教学评价时，可以从三个方面开展：课堂学生的回答情况、课后作业完成情况、课前预习情况。通过把握这三个部分，对于学生做出更为合理的教学评价。在进行评价时，教师也应考虑到学生学习情况。针对不同的学生情况，分层进行评价，以满足学生学习需要。针对学习基础较差的学生，教师应正视其发展，对于其取得进步予以表扬，推动这部分学生对于学习语文产生兴趣，从而更好地投入其中。对于学习基础较好的学生，教师应鼓励其发掘身上的闪光点，在明确了自身长处之后，更好地找到自己下一步的学习重点。在教学的过程中，教师应提高对于开展教学评价的重视，针对不同层次的学生，展开更为合适的教学评价，促进其发展，让其可以更好地明确自己下一步的学习计划。教师在教学时，针对不同的学生，制定不同
的教学任务，并针对于学生学习水平，制定更为合适的提问问题，教师在评价时，也要考虑到这一点，将对于学生的评价进行得更为具体和深入，让学生可以真正明白自己哪一点完成得较好，有助于学生保持这样的学习态度。
二、结束语
基于信息技术开展小学语文分层教学，引导学生分层学习语文知识，对学生的作用是巨大的。教师应深入探索、分析每一个学生的学习需求，在课堂上明确学生的个体差异，结合学生的需求开展分层教学，逐步培养、建立学生的学习信心，使学生能主动学习，不断进步，为未来继续深入学习语文知识打下坚实的基础。综上所述，教师在教学的过程中，应重视利用分层教学法开展教学，更好地促进小学语文课堂的建设。
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