张玮
长治市第一中学校,山西 长治 046000
摘要：在高中语文的学习过程当中，课堂教学是非常重要的核心教学场所，对于教师以及学生来说，教授相关的学科知识，以及培养学生的学科能力及教学的开展非常的重要。在新课改的背景之下，要求以学生为主，教师相关课堂的开展，也应该以学生实际的学习能力以及吸收能力为重要的参考内容，提供学生感兴趣的话题以及学生感兴趣的教学模式，以便能够让学生更好的参与教学活动当中，从而能够更好的培养相关的语文学科综合素养。语文学科的综合素养是需要教师与学生共同努力才能够实现的，教师也需要在综合素养的传递过程当中，不断地和学生进行交流以及互动，以便能够更好的帮助学生理解相关的学科素养，从而能够更好的培养学生的审美以及丰富学生相关的文学素材的累积。
关键词：课堂教学，高中语文，学生为主体
在新课改背景之下，对于课堂的主体角色有所要求，要求课堂的主体不再是教师为主，而是将学生作为课堂的主体，教师作为引导者帮助学生在课堂上进行相关学科的知识学习。也要求教师能够根据学生实际的情况开展相关的教学课堂，以便能够更好的帮助学生实实在在的学习相关的学科知识。高中学生已经具备自主学习以及自我表达的能力，因此教师在课程开展过程当中能够更多的与学生进行互动，帮助学生答疑解惑，以便能够更好的优化教学课堂内容，高中语文教学对于学生的语文综合能力有非常高的要求，要求学生能够进行流利的语言以及文字的自我表达，也要求学生能够通过阅读以及书写的方式，能够对古诗词以及比较经典的阅读材料进行相关的内容分析，还要求学生能够在语文学习过程当中培养良好的爱国精神以及相关的道德品质，因此对高中语文教师来说，要能更好地开展高效的语文课堂及学生配合，以及教师的不断精进，都是必要的要素。
一、以人为主的学生观
在新课改背景之下，最重要的观点转变是提出了以人为主的学生观，要求教师在教学开展过程当中将学生作为教学的主体，根据学生实际的学情以及学生的学习能力，开展适合学生的教学内容。教学形式应该多种多样，能够符合高中学生身心发育的特点。教师在课堂开展的部分应该更多以学生为主，以主题讨论为主，让学生进行相互讨论，让学生在不同的同学身上学到不同的优点，以便让学生能够通过自我学习以及教师的引导学习，更好的塑造整体的学科素养以及相关的道德品质价值观。在教学过程开展当中，教师的情景创造以及课堂的教学表达甚至教学评价，都应该以学生为主，让学生参与每一个环节，才能够真正激发学生的学习兴趣，教师在课堂的情节创造部分，应该根据学生感兴趣的话题或者是内容开展，让学生能够在感兴趣的话题当中，更加积极的参与题目的讨论以及练习。学生积极的参与也能够在参与过程中学习更多的知识。另外教师设计的评价环节也应该有学生参与，学生要能够进行自我评价以及相互评价，以便能够帮助学生更好的了解自己。
帮助学生更好的了解自己的学习行为，学生在自我评价过程当中也能够不断进行反思，从而能够更好的引导学生进行一定的教学内容的分析以及教学行为的纠正。
二、高中语文教学开展的内容
针对高中语文来说，教学开展的主要内容有以下几点。首先是对于学生基础字词的教育教学，在高考部分会有涉及，因此教师应该对学生的基础能力有所要求，教师在日常课程开展过程当中，能够给学生开展相关的字词比赛活动，让学生在相互竞争的过程当中更好的学习相关的内容。此外阅读作为高中学生学习的重点，对于学生整体的思维能力，观察能力以及表达能力都有很高的要求。因此教师在日常课程开展过程当中，一定要注重阅读课程的开展，要帮助学生进行相关阅读材料的学习，通过提出拓展性的问题，让学生能够更多的进行思考，让学生能够更好的进行相关阅读主题的学习，例如学习到与爱国精神相关的阅读材料，使教师能够让学生联系自我进行一些内容表达，从而能够让学生更好的在过程当中积累相关的教学内容以及材料。语文学科相关的核心素养能够帮助学生进行语言的建构与及运用，还能够帮助学生更好的拓展其思维能力，能够更深入的帮助学生进行文学作品的鉴赏。在学生的写作课堂上，教师要能够更好的引领学生能够进行自我表达，学生对于生活中遇到的事物以及相关的观点能够进行正确的三观表达，除开说明文的书写，教师的重点应该放在说明文的教学上，让学生通过小的话题表达观点，再进行写作，这样一来学生的思路以及表达的观点都会更加清晰明了。学生也能够通过自己的书写来为学生积累更多的语文素材。因此对于高中语文来说，培养学生的语文核心素养是非常重要的教学内容，语文核心素养也是教师课堂开展的方向指标。
三、高中语文课堂开展的目的
高中语文课堂开展的目的，最重要的是要能够帮助学生习得一定的语言知识，能够让学生在语言知识学习当中培养语文的核心能力，能够让学生更好的用语文进行自我的表达。在高中课堂开展过程当中，教师以学生为主进行了相关学生感兴趣的话题的讨论，开展教师也能够根据学生的实际情况更好的帮助学生拓展相关的知识点。在对优秀的作品进行学习的过程当中，教师也能够帮助学生在鲜明的作品形象当中。更多的进行创造性的练习，从而进一步的帮助学生培养正确的审美观点，教师也能够帮助学生在课堂学习过程当中进行更多的互动活动，将学生分成不同的小组，以小组讨论的形式让学生进行头脑风暴的练习，这种方式能够迅速并且更准确的帮助学生提升相关的知识能力，也能够让学生在交流过程当中更好的锻炼表达能力。教师在课堂开展过程当中也应该跟学生进行互动的评价，这样才能更好的帮助教师反思，其教学过程当中需要进步的地方，学生也能够在自我评价以及对教师课堂评价过程当中，更好的体验到语文学习的成功与快乐，也能够帮助学生有更多的积累。
总结：
语文课堂开展的目的是为了能够更好的帮助学生运用语言知识，能培养学生的语文素养，对于高中阶段的学生来说，尽管学生还面临高考这样的选拔性考试，但是教师在课堂开展过程当中，也应该更多地根据学生实际开展适合学生的个性化的课堂，以便能够让学生更好的更高效地在课堂上进行学习。
参考文献：
1、吴冰沁.走进高中语文教学现场[M].北京:首都师范大学出版社，2007.
2、钱加清.语文课程与教学论[M].济南:山东人民出版社，2008.