邓文禄
甘肃省古浪县第一中学 733100
摘要：伴随着我国新课改教学理念的深入，对高中物理教学提出了更高的要求，需要教师将培养学生探究能力放在首位，提升学生物理水平。高中物理在结构上较初中更加复杂，应用层面更加广阔。为了激发学生学习物理的兴趣，教师就应对现有的教学方式进行整改，抛弃传统的教学方式，授予学生正确的学习方法，从而提升学生逻辑思维能力以及探究能力。基于此，本文就探讨高中物理教学中学生探究能力的培养，并结合这一问题进行了以下阐述。
关键词：高中物理；探究能力；策略分析
一、课内外知识点融合
受传统教学观念的影响，高中物理教师在开展教学的过程中，往往不能合理的运用课外知识，致使传授的知识更加片面化，忽略教材的拓展与延伸，导致学生缺乏一定的探究能力。为此，教师可结合教材内容，适当引入课外知识，拓展学生的知识储备，提升个人的教学效率。通过这样的教学方式，不仅能够提升学生的数学水平，更能帮助学生合理的运用物理知识，解决生活中实际问题，学生只有注意知识点在生活中的应用，才能有效的区分物理易错点。为避免课外知识点与教学发生重复，教师可引导学生主动进行探究，及时发现学习中存在的问题。通过课内外知识相融合的教学方式，极大程度上激发了学生的学习兴趣，唤醒其学习欲望，促使学生能够跟随教师的授课节奏，加强自身探究能力。例如，在人教版高中物理必修一《牛顿第二定律》教学时，教师可借助生活元素，为学生探究提供有力的依据，并不知道相对应的探究题目，引发学生进行思考，加深对本单元知识重点的记忆与认知。与此同时，教师应引导学生回忆以往学习过的知识，让学生通过受力分析，分析物体在运动时所受到的力，以及每个力的方向。再为学生布置探究问题以后，可加强对学生的引导，指导学生逐步探究，并提示探究方式。为了激发学生的学习兴趣，教师应严格控制探究的难度，不应超过学生的承受范围，避免学生降低学习的积极性。
二、积极开展交流学习
通过有效的交流可加强学生对知识的理解，有助于学生更好的探究物理问题，最终达到掌握重点的目的。在实际教学中，教师可提供探究的题目，组织学生进行探究与交流，这样的教学方式，更加适用于物理实验演示，将学生立为教学的主体，通过学生的自主思考，最终形成一定的意见，再将学生进行分组进行讨论，以便梳理学生的解题思路。当学生在探究的过程中，教师应做好监督者的工作，认真做好归纳与整理，对表现较差的小组进行适当的指导。
在学生小组交流时，教师可通过聆听判断学生的掌握情况，对于学生在探究时产生的问题，再让学生之间通过交换意见的方式，加强探究交流，促使学生的逻辑思维不断发生碰撞，以此获得解决问题的灵感。若是学生在探究时发现的问题仍然无法解决，急需教师的求助，教师应给予学生适当的突破口，加深学生对知识的理解，使其重新梳理解题思路，从而形成良好的探究能力。
三、创设物理教学情境
情境教学是一种新型的教学方式，在物理教学中体现的淋漓尽致，物理是一门综合性的学科，运用情境教学可大大提升实验探究的价值，以便于营造良好的教学氛围。通过某种情境的实验，提升学生探究的积极性，促使学生能够主动的进行思考。教师通过这样的教学方式引入新课，并在构建情境的过程中设置悬念，集中学生的注意力，引发学生主动去思考，以此加深学生的对实验探究的印象。例如在人教版高中物理必修二《斜抛运动》教学时，教师可提前提出问题“在进行铅球比赛时，其想要达到最大射程，抛出的角度一定时45°么？”让学生结合这一问题进行思考，运用以往学习过的知识将这一理念进行推翻。学生在探究的过程中，不仅进行了主动思考，好在思考中夯实物理基础，最终解决需要探究的问题，以便于提升学生的探究能力。又如，在高中物理必修一验证力的平行四边形法则教学时。本章主要考察力的合力与分力，这也是高考中必考的知识点，具备一定的实际意义。学生在平时活动时会用到许多力学知识，如两个人抬水、玩跷跷板等，因此，丰富的力学实验可激发学生的学习兴趣。其次，在实验时对器材的要求也较为简单，如白纸、直尺、弹簧等等，都是学生在生活中常见的物体。在开展具体教学时，实验失败的现象很常见，教师应加强学生的自信心理，善于对学生进行指导，如拉动方向等，使其养成良好的学习习惯，在实验过程中，除了要对实验运用的概念进行整理，同时教师应将实验技巧讲述给学生，如实验数据的整理、实验工具的正确摆放，从而提升学生的实验探究能力。
结束语：总而言之，提升学生物理探究能力，还需要教师开创全新的教学方式，将课内外知识进行整合，加强学生之间的沟通与交流，释放学生在学习中存在的潜能，并通过构建真实的教学情境，提升学生探索问题的能力。在素质教育的背景下，提升学生探究能力必不可少，既符合新课标的具体要求，也是衡量未来高素质人才的重要依据。
参考文献：
[1]杨雪梅.高中物理实验教学中学生动手实践能力培养策略[J].课程教育研究 ,2016,(10).
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本文系2017年度甘肃省“十三五”教育科学规划课题《高中物理课堂教学中学生探究能力培养的研究》GS[2017]GHB1241研究成果