程荣祥
江西省抚州市临川七中 344000
摘要：提升化学教学效率，是当前教育形势发展与化学教学发展的必然要求，是科教兴国伟大战略的现实要求。广大初中化学教师应正视当前化学教育形势，明确化学教学目标，在化学教学中积极探索学生科学素养的培养途径与方法，致力于化学教育质量与水平的提升，为不断发展学生的科学素养而不懈努力。本文主要分析初中化学教学中趣味化学实验的应用
关键词：化学教学；化学实验；趣味教学
引言
在初中化学教学中应用趣味化学实验，能增添化学课堂的活力，赋予化学知识生命力，帮助学生在观察实验现象的过程中强化对化学知识的理解。化学教师精心设计趣味实验教学方案，引导学生亲自动手操作，调动起了学生学习化学知识的积极性，锻炼了学生的实验探究能力和思维逻辑能力，促使学生体会到了化学的价值和实用性，有利于逐渐提升学生的化学素养和综合能力及初中化学教学质量。
一、初中化学教学应用趣味化学实验的意义
在传统的化学课堂上，教师占据主导的位置，按照规定的教学要求和固定的思路，对学生进行灌输式的知识传授。学生长期处于被动的学习状态，不仅不会积极参与课堂活动，而且无法深刻理解相关知识，严重影响了学生的实际学习效果。因此，化学教师在实际的课堂教学中应用趣味化学实验，既能将课堂还给学生，让学生亲自动手实验，又能充分调动学生学习化学知识的积极性，促使学生通过实践操作，深化对化学知识的理解，还能充分锻炼学生的自学能力和思维逻辑能力，有助于化学教师教学水平和质量的提升[1]。借助趣味化学实验，增添化学教学的活力和乐趣，学生就能真正体会到化学知识的价值，提升化学水平和综合能力。
二、化学教学中趣味化学实验的应用
（一）改变教学理念，发挥学生主体作用
建国初期的“填鸭式”教学理念，强调教师的主体地位，按照教师的意愿，进行灌输式教学，至于学生有没有理解、能不能转化为自己的知识则不需要过分在乎，反过来学生把这种学习当作一种任务，死记硬背，完成任务即可，实践性不强，不能理解其中的奥秘。
作为教师，为了真正让学生掌握化学基础知识，让学生在化学学习中不断创新，必须更新观念，学习新的教学理念，明白自己在教学活动中只起主导作用，学生才是真正的主体，要根据学生的年龄阶段特征和社会的不断进步发展，运用生活化教学模式、情景体验式教学模式和自主教学模式等，鼓励学生在教学过程中勤于思考、积极回答问题，课下积极进行实验，验证课堂中所学知识。
（二）借助多媒体教学，培养学生好奇心
在新课改的背景下，借助互联网，可有效拓展学生所学习的知识，提高其学习积极性。在课堂预习阶段，教师可在网上搜索相关图片、文字、视频等，让学生在学习之前，对所学习的知识有一定的印象，同时能够激发其学习的积极性和好奇心，例如学习浓硫酸特性时，可以下载相关浓硫酸致人身体灼伤的视频，让他们了解浓硫酸的特性，从而加深印象。在课堂中，教师可以利用多媒体，把原本只能用单一语言表述的知识，通过更加生动的形式表述出来，使学生在理解的基础上进行记忆，提高课堂学习积极性。反过来，教师利用多媒体教学能使自己的想法得到更好的表达，变抽象为具体，从而达到教学目的。在课下，学生可借助网络，加深对所学知识的理解，拓宽知识面，培养学生的创造力。
（三）做到学以致用
学习化学知识的最终目的在于实际生活、工作中的实践与应用。化学知识的教学、科普具有一定的社会性。教师在日常化学教学中，要积极利用化学现象，引导学生向公众科普、宣传化学理论与知识，将其作为社会实践的一项内容，促使更多人崇尚科学、尊重科学，勇于向封建迷信思想挑战，不断净化社会风气，维护社会秩序，充分发挥化学的社会教育意义。
（四）转变教学观念
化学教师想要在课堂上应用趣味化学实验，就要彻底摒弃传统的教学思想和观念，将趣味实验有效融入教学。首先，化学教师要根据具体的教学内容，为学生设计符合其认知和兴趣的实验教学方案，让抽象的知识变得生动、形象，让学生能在实验中自然地观察到实验现象，体会到化学的原理和性质，加深对理论知识的理解。其次，化学教师要让学生产生强烈的实验兴趣，使学生的内心获得成就感。因此，化学教师要引导学生在实验前预测实验结果，产生积极的用实验验证猜测的动力。这有助于化学教师合理地导入教学内容，促进学生对化学知识的掌握。
结束语
素质教育的不断推进对当前的教学形式提出了新的要求。现在的初中化学教学更注重对学生兴趣的培养。因此，化学教师可以引入一些趣味性强的化学实验，将枯燥的理论知识转化为生动、形象的实验现象，既能帮助学生理解和记忆，还能有效激发学生学习化学知识的动力，促使学生产生浓厚的学习热情，逐渐锻炼学生的实验操作技能，有助于学生真正感受到化学知识的价值和魅力，实现最佳学习效果。
参考文献：
[1]邵长杰.趣味化学实验在初中化学教学中的应用探析[J].中国校外教育,2017,609(26):135,140.
[2]周木勇.初中化学教学中趣味化学实验的运用探究[J].高考,2018(15).