程接龙
江西省黎川县厚村中心小学,江西 抚州 344614
摘要：新课改理念，将充分发挥学生的学习自主性，提高学生自主探索知识的动机和意识作为小学数学教育的主要目标之一。这是教师在日常的教学中，数学的基础知识传授给学生，同时要求学生的自主学习意识和能力的培养，充分发挥学生自己的主观能动性，使思维分析和探索数学知识的根源，更确实的数学知识的掌握了规律和相互关系，良好的数学学习习惯的养成对学习质量的提升有很大的帮助。本文以小学高年级为例，对数学自主学习能力的培养策略进行研究
关键词：小学数学；高年级；自主学习；习惯
高年级学生即将进入初中阶段，初中与小学的教学存在很大的差异，最大的差异是初中与小学相比较，需要充分的发挥自主学习能力来进行学习，这也是新课改中对小学高年级数学教学新的要求。因此，不断对自己的教授法进行有效的改革，养成独立思考的习惯，数学教育中培养学生的自主学习能力，能够帮助你。小学数学，特别是到了小学高年级阶段，知识点需要学生的思维能力，这对小学生的学习来说很难。因此，学生自主学习能力的有效培养可以有效地帮助学生未来的发展。
一、高年级数学教学中学生自主能力培养存在的问题
虽然新课标中明确的强调了学生主体地位的体现，但受到课时和教学任务的影响，传统的灌输式教学依然是教师热爱的教学方法。这种情况明显违背了教育的总体目标，学生没有成为学习的主体，导致学生对数学的学习没有兴趣。现在大多数学生对数学没有兴趣，不主动预习和复习。但是，多数的家长还是将关注的重点放在了学生的成绩方面，对学习能力的培养并没有多重视。终上所述问题，对高年级数学教学中学生自主能力提升产生了巨大的阻碍作用。下面笔者对解决这些问题的方法进行探讨。
二、提升小学高年级数学自主学习能力的方法
（一）加强学生学习积极性的培养
只是培养学生学习数学的兴趣，学生在学习数学的过程中才想要学习和探索。教师不仅要重视数学理论知识，而且要强调学生在数学教育中的主体地位。只有在课堂上关心学生，才能提高学生参与学习的积极性。教师配合相应的游戏进行教育，提高学生的注意力，提高学生的学习积极性。
（二）树立正确的自主学习观
自主学习理念的确立，代表着小学数学教师正确理解和把握数学自主学习的本质。首先，帮助小学高年级学生确立自己的自学目标，并督促他们不断向目标迈进。其次，小学数学教师是新媒体技术的教育，新时代的境界的教育等的革新性的教育方法的运用，高年级学生的学习欲望，随时自主学习数学，数学的学生自主学习模式产生兴趣。最后，小学数学老师应该帮助学生养成学习数学的习惯。养成好习惯，也能在一定程度上改变人的命运。
小学数学教师要注意对学生习惯的指导，使学生养成积极查找信息，在不明白的情况下做错题等良好的学习习惯。
（三）引导学生独立解决问题
小学的课堂中，教师是学生的自主学习能力培养，重视引导学生自学的过程中知识的解说，并引导学生独立解决问题，学生积极参与并促进教育，探索问题的答案。在自主探究的过程中，学生可以认真学习知识，分析知识点。可以提高自主学习的主动性。思考的过程中，学生可以得到答案，解决问题的过程中，自主学习和自主探索的意识，进一步提高探究知识的过程中，自主学习和问题解决，并进一步实现自主性和变质性可以提高。因此，在教学过程中，教师要结合不同的知识点，提出不同的问题。忧虑的引入唤起了学生的求知欲，使他们能够独立解决问题。在解决问题的过程中，学生要认真学习知识，积极探索，思考，总结知识。这必将提高学生的自主学习能力和探索能力。
（四）积极开展小组合作学习，锻炼自主学习能力
小学高年级阶段进行自主学习能力培养的主要目的是强化学生的数学思维能力和对知识的综合运用能力。加强学生主体意识的提升，学生们才能在自我发展和成功能拥有自信。小组合作学习在数学教学之中的运用已有很长时间，小组合作学习能够提升学生的思考能力、表达能力和对学习的积极性，在小学数学教学中得到了广发的应用。教师为学生创造良好的小组合作学习环境和平台，运用小组的能量提升学会说呢过自主学习能力。老师把学生分成适当的小组，让每个学生发挥自己的作用。每个学生都有一个展示自己、学习、互相促进的平台。同时，小组内部需要进行明确的分工，提升小组合作学习的效率，让合作学习能够有序的进行。
（五）提升学生自主学习意识，培养自主学习习惯
在小学高年级数学教学过程中，为了提高学生的自主学习能力，教师还应培养学生的自我意识，这决定了学生的行为。在上课前，老师会要求学生在课前预习一定的内容。学生解决数学问题的方法很多，可以通过自己的努力来解决。教师也可以采用小组教学法。学生们可以互相帮助来表达他们的想法。然后每个小组的一名学生可以详细阐述小组解决问题的想法。这种类型的协作学习比个人学习更有效。学生们在课后，包括在数学课上提出问题。学生必须想出自己的解决办法，而不是盲目地榨取别人的。只有这样，才能有效地培养学生的自主学习意识，并在实际操作过程中逐步培养，逐步形成学习习惯，最终培养出良好的自主学习能力。
参考文献
综上所述，数学从应试教育时代进入了素质教育的新时代。应试教育的弊端仍然对学生产生负面影响和负面情绪。数学教师要以新的教育形式引导学生，充分发挥学生学习的自主性和主动性，把课堂还给学生，让学生快乐。让学生获得数学学习的乐趣，让学生认识到自主学习对学习的重要性，实现自主学习对学习的帮助，从而提高学生的数学自主学习能力，培养学生对数学学习的热爱。还有很长的路要走。我们需要让自主学习成为小学生学习数学的成功途径。
参考文献
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