陈 娟
陕西省西安市第八中学, 陕西 西安 710000
摘 要：在初中数学课堂教学中，巧妙地运用现代信息技术，不仅可以激发和激发学生的学习兴趣、动机、主体意识和参与意识，解决教学难点，优化课堂教学过程，让学生快乐地学习数学，还可以培养学生的思维，改变学生的学习方法，提高学生的数学素质，从而提高课堂教学的有效性。但不能取代传统的教学模式，只能辅助教学与传统教学相结合，可以巧妙运用，不能滥用，将二者有机结合到一个新的高度，发挥各自的优势，使信息技术在数学教学中的改革与发展打开了方便之门广阔的天地，提高课堂效率。
关键词：现代信息技术；初中数学；应用
在初中数学教学中，信息技术的引入和不断的整合可以为提高教学质量提供很大的帮助，因为数学知识非常抽象，在初中阶段，学生思维能力的培养不是很理想，有效的运用对信息技术提出了更高的要求，信息技术的运用主要是为学生创造一个良好的环境的同时，它可以帮助学生降低学习的难度，一些比较抽象的内容尤其表现在学生身上，使学生在学习过程中更加放松。所有这些都需要对信息技术的使用有深刻的理解。课程教学的具体内容应该结合起来，帮助学生探索自我，而不仅仅是娱乐。
一、创新应用方法突出学生地位
信息技术在初中数学教学中的应用，需要创新相关的应用方法，突出学生的主体地位。许多学生对信息技术的使用有一定的反感，因为教师在使用信息技术时总是采用固定的模式，比如在课程介绍中播放一些视频，在课程教学中插入一些动画。长期使用这种方法会使学生产生一定的心理阻力。在课程教学中，信息技术给教学带来了极大的便利，教学速度越来越快。一些教师为了跟上教学的进度，会安排固定的内容，忽视了学生的主体性和师生之间的交流。很多老师把答案直接讲解给学生，学生思考的空间和时间较少，学生死记硬背的学习，而不是通过自己的思维和理解知识，对学生的学习有很大的影响，所以我们首先要创新教学方法，并注意学生在学习中的主体性在教学过程中，教师要结合学生进行实质性的创新，以保证学生的学习兴趣。
二、利用现代信息技术进行课堂模拟演示
通过课堂模拟演示，实现初中数学与现代信息技术的有效融合。初中数学有一部分理论知识，仅靠纯文本的描述，不能保证每个学生的脑海中都能有正确的画面。我们不能用肉眼来检验每个学生在听老师用文字描述一个知识点后，是否能在脑海中呈现出正确的画面。通过计算机，教师可以模拟和演示相应的知识点、生动的画面和灵活的操作方法，使学生能够直观地识别和快速获取知识。
例如，在《角的认识》教学中，给学生一个判断题：“一个角的大小与两个角的长度有关，并且是成比例的”，许多学生认为这种说法是正确的。这时，老师可以用电脑屏幕给学生不同的角度，或者相同的角度，不同的边长。
然后，通过移动图形，你会发现这两个角度有不同的边长，它们可以完全重叠。证明了角的大小与角的边长长短无关。教师可以改变原始角度，保持边缘长度不变，使角度逐渐变大，让学生了解真正影响角度大小的因素。
三、使抽象的数学内容具体化
在传统的数学教学过程中，大部分的教学内容都是一些概念和性质。初中生对这些抽象的知识不感兴趣。受其发散思维的限制，他们很难理解这些知识。在教学过程中，教师很难充分发挥教学效率，从而影响教学质量。在现代初中数学教学中，引入信息科学技术，使教师能够运用现代信息技术，能够反映抽象的知识，帮助学生理解这些概念，让学生在大脑中形成一定的知识和对知识的理解，这样他们才能更好地接受老师的教学内容。一般情况下，教师会用投影仪完成教学，并根据教学内容选择合适的图片进行展示，从而实现教学内容的具体化。例如，在《投影与视图》的教学中，教师可以找到各种物体的三维图像，并将其展示给学生。教师对图片的有效讲解能有效地激发学生的感官，从而提高教学质量。
四、构建趣味课堂
现代教学理念下，教师的教学理念和教学模式也需要不断的更新，因此数学教师要学会熟练运用现代信息技术，不断提高与教学相结合的能力。在使用之初，教师可以借助知名教师和专家在公共教育平台上传的图形模型和课件传授数学知识。教学模式也需要基于针对性原则不断变化，数学教师应积极学习国外先进的教学思想，用现代信息技术武装自己，并将这些思想运用到教学中。教师要善于利用现代信息技术获取相关的教学信息资源，通过信息技术使教学课件具有趣味性，并上传到公共教育平台上，实现教育资源共享，扩大数学教学资源。
五、运用信息技术，强化学生创新精神的培养
现代信息技术在初中数学教学中的应用极大地丰富了教学资源。由于现代信息技术的应用，我们不仅可以向学生展示教学所需的文字和图片，还可以展示传统教学无法实现的音视频。通过现代信息技术的应用，可以有效模拟各种教学情境，激发学生的思考和分析，培养学生的创新精神。在初中数学教学中，涉及到一些探究活动，如“镶嵌”等。在组织和开展这种探究式教学活动时，教师可以利用现代信息技术，向学生介绍多彩图案的王国，提出各种风格，激发学生的思维。同时，引导学生独立收集一些数据，逐步探索和解决一些问题，从而顺利总结规律，取得成效。在整个过程中，学生的自主创新能力将大大提高，从而有效地培养学生的创新精神。
结束语：
综上所述，现代信息技术在初中数学课堂教学中的应用是发展的必然趋势。现代信息技术的应用，既能满足学生的需求，又能弥补传统教学模式的不足。数学是一门抽象的逻辑学科。对于注重形象思维的初中生来说，数学很枯燥。借助多媒体，可以调整教学模式，与时俱进，适应学生的认知，促进学生数学思维能力的培养和提高，创设效果明显的有效课堂。
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