曾鹤林
广西玉林市北流市新圩镇中心小学,广西 玉林 537406
摘要：随着教育改革的深入，小学数学教学要结合学生发展特点和时代特点，不断深化改革，通过教学模式和教学理念的改革创新，有效提高小学数学教学质量和教学效率。在小学数学教学过程中，要实现小学数学教学的实效性，首先要坚持正确的教学理念，把学生的发展放在小学数学教学的关键位置，为学生的学习创造良好的学习环境和学习条件，应结合小学数学教学的现状和存在的问题，明确当前的教学目标和教学方法，从而优化教学过程和教学过程，合理设置教学能力和教学体系，最终促进小学数学教学效率的提高和优化。
关键词：小学数学；五年级；课堂教学
小学五年级数学课堂教学的有效性决定了小学数学课堂教学的效率。分析了小学数学教学的现状，探讨了小学数学的教学方法、教学模式和教学体系。根据小学数学教学现状，结合新课改背景下小学数学教学建设的新要求和新目标，分析了如何有效提高小学数学课堂教学效果的策略和思路。
一、小学五年级数学课堂教学现状分析
（一）小学数学教学方法单一
与其他类型的小学课程相比，小学五年级数学课程的内容比较枯燥。因此，教师必须通过科学的教学模式和教学方法实现教学观念的创新，改变传统的教学方式，营造和谐的学习氛围，才能有效地提高学生的学习兴趣，有效地提高教师的教学效率。在当前小学数学教学实践中，大多数教师都能将教学体系与教学实践有效地结合起来，做好教学工作的准备，包括教学计划、教学工具和教学设备的编制。然而，由于教师传统而保守的教学理念和教学方法，面对新时代的教学对象，循规蹈矩的教学方法不能有效地满足学生的需要，小学数学的新要求不能有效地吸引学生在小学数学课堂上的注意力，学生不能完全集中精力参与数学课堂。因此，传统的小学数学教学方法已被时代所淘汰。学生在被动教学中虽然能接受一定的理论知识，但不能从根本上激发学生内在的学习积极性和学习动机。被动教学模式忽视了学生的主观能动性，导致学生对小学数学的理解和应用能力较差。因此，原有的小学数学教学方法已经不能满足当前教学的需要，我们必须深入小学数学教学的实际，把握教学对象的现实特点，不断优化教学方法，提高小学数学教学质量。
（二）小学数学教学模式滞后
在小学五年级数学教学实践活动中，要使学生深入掌握和理解小学数学的理论知识，必须实现理论讲解与理论应用的统一。具体来说，就是通过有效的教学和实践，帮助学生深刻理解小学数学的核心内涵。科学的小学数学教学模式能及时接收学生对小学数学学习的反馈，及时制定本课程的教学目标和教学效果，并能结合学习的实际情况有效地开展教学活动。目前，由于不同的教学环境和教学模式，受传统小学数学教学理念的制约，不能有效地关注学生的个体差异，从小学数学不能因材施教，通用教学模式不能满足学生个性化的学习需求，不仅如此，学生在小学数学学习过程中暴露出的问题也只有通过有效总结学习对象问题的规律，才能形成一个成熟、系统的小学数学教学模式。因此，如果教师不采用科学、正确的教学模式，就不能达到理想的教学效果。
教师要结合学生的学习情况，帮助学生树立正确的学习思维和学习方法，实现小学数学理论教学与理论实践相结合，为学生提供更广阔的实践空间，为学生提供交流平台，帮助学生巩固各种数学知识。
（三）小学数学教学体系松散
松散的小学数学教学体系表明，它不能将小学五年级数学的教学目标与学生的实际情况相结合来开展教学活动。课程设计没有结合学生对小学数学学习的要求，忽视了对学生参与能力和教学能力的考虑。小学数学作为一门实践性学科，离不开教师的理论教学，更重要的是它要求学生积极参与课堂。学生的参与程度直接决定着小学数学的教学质量，但由于传统教学模式和教学体制的影响，目前的小学数学教学体系较为松散，不能设计科学问题来激发学生的参与性，激发学生对小学数学知识的渴求。
二、提高五年级数学课堂教学的方法
（一）根据教育教学目标，制定相应的教学计划
目前，随着新课程改革的大力推进，我国的教学方法已不再像以前那样陈旧。教师应尽量在有效时间内45分钟内保证质量。在小学五年级数学教育教学过程中，由于学生个性的差异，教师应将自己的知识与我们的日常知识相结合，根据学生的理解能力和实际情况，制定灵活的教学方法。在课堂教学中，有的学生反应快，有的学生反应慢。在课堂教学中，要照顾好优秀的学生，要照顾成绩差的学生和一些灵活但粗心的学生。因此，教师应根据不同学生的特点，制定适合不同学生的教学计划和教学目标。
（二）培养学生学习兴趣、提高课堂教学的积极性
在小学阶段，培养学生的兴趣尤为重要。对小学生来说，兴趣是他们最好的学习动机。在小学阶段，教师不应该把注意力放在学生学习数学的兴趣上，在小学阶段，教师不应该把注意力放在数学学习上学习的积极性，在课堂上玩游戏，提高自己的学习兴趣。 教师激发学生的学习动机，激发竞争的力量，学生的自我控制能力差，学生缺乏自己的学习动机，不能把注意力集中在数学知识的教学上。面对这种情况，教师要为学生创造学习动机，采取竞争性学习，制定激励措施，让小学生有目标，不断激发学生的学习积极性，慢慢让学生有学习的积极性。让学生在竞争的环境中学习，才能充分发挥学生的潜能，从而产生学习的兴趣和自信。随着时间的推移，小学生的思维能力越来越活跃。只要老师指导学生一点，他们就会对学习数学产生浓厚的兴趣。教师对学生的鼓励和肯定，也使学生感受到教师的认同。在竞争激烈的环境中，学生会感到一定的压力。通过这种压力，学生可以全身心投入学习。
三、结语
要提高小五年级学数学课堂教学的有效性，提高学生的参与性和积极性，首先需要不断了解学生的学习实践，了解学生与课本的关系，促进教学方法、教学体系和教学模式的同步时代和改革创新，通过问题设计等环节和方法，增强学生的自主学习能力，帮助学生直立准确地进行学科思维和思维能力。
参考文献：
[1]瞿永珍.小学数学课堂教学策略[N].黔西南日报，2020-5-18.
[2]刘萌.如何在小学数学教学中有效渗透数学思想[J].教育现代化，2019（29）.