蔡成花
云南省红河州元阳县教育体育局 云南 红河州 662400
摘要：随着教育教学改革的推进，在小学数学教学中使用情景教学法是教育教学改革的趋势，通过情景教学法的应用能够起到的提升教学教学教学教学教学效率。为此，教学中要能够认识到青年教学法的作用。本文先分析小学数学教学中运用情境教学法的必要性，接着提出在小学数学教学中情境教学法的具体应用策略，以此更好的提升教学效率。
关键词：情境教学法；小学数学；策略
小学数学教学过程当中更加注重学生理性思维的发展，强化学生逻辑思维能力，随着新职业课程教学理念的提出，在小学数学教学中不应该脱离学生的实际生活，而应该将学生的实际生活经验融入其中，为学生创设丰富的情境，让学生更加积极主动地参与到知识的学习当中，帮助学生对知识进行运用和理解，真正的做到从数学思维的角度进行的问题分析解决，提升教育教学效果。
一、小学数学中情境教学法的必要性
（一）激发学习兴趣
数学课程和其他课程相比对于学生来说相对于枯燥乏味，如果教师还是采用相对单一的教育教学方式很难提升学生对于数学知识的学习兴趣，让学生进行集中注意力的学习，不能取得较为理想的教育教学效果。而通过情境教学方式方法的应用能够极大的调动学生进行学习的兴趣，让学生以极大的热情参与到知识的学习当中，通过创设情景不能脱离学生的实际生活，符合学生的身心特征，进而充分地发挥情境的作用，提升课堂教学效率。
（二）强化直观认识
小学数学教学中更加注重创设情境，这也是常用的一种教育教学方式方法，在当前情境当中给学生展示项目应用的事物，对实物进行再现，能更好地激发学生的兴趣，并将自身的已有生活融入其中，可以极大的提升课堂教学效果，教学方式方法的应用，能够让学生更快的掌握相应的知识内容。
二、小学数学教学应用情境教学法的策略
小学数学教学中对于情境的应用要体现在多个方面，注重激发学生的学习兴趣，让学生对数学知识内容有更加直观的认识，以此更好地提升教育教学效果，为学生的学习奠定扎实的基础。
（一）科学合理设置情境，提升小学数学教学效果
在实际的教育教学中，小学数学教师可以根据学生自身的身心特点，并结合教学内容的基础上，为学生设置相应的情境，可以融入相对丰富的资料进行丰富。将全班学生分成不同的学习小组，通过小组为单位，引导学生进行讨论交流，以此更好的掌握相关的知识内容。例如在学习平均数的教学内容时，教师可以为学生创设分食物的教学情景，可以给5个小朋友10块饼干，然后提出相应的情景，同学们面对这种情况怎样才能做到公平，使得每个小朋友都满意。
然后教师在这个过程当中，教师扮演引导者的角色，对学生进行指导，让学生提出最优化的解决方案，也就是用10÷5个小朋友，最终得到两块每个小朋友可以得到两块的饼干，这样大家都能得到满意，然后老师再对学生进一步的引导，从而让学生掌握有关平均数的概念，通过这种情境化的创始，既可以习得相关的知识内容，也可以对其中的问题进行分析解决。
（二）结合实践开展教学情境
在小学数学教学中教师通过情境的构建，引导学生更加积极主动地学到知识的学习当中，强化学生的实践能力，以此更好地提升教育教学效果。例如在学习圆锥的认识教学内容时，教师可以创设与教学内容相关的教学情境，给每个学生发放圆锥的模型，并提出让学生根据观察圆锥模型，可以发现什么样的特点，引导学生进行自主观察探索分析，并引导学生讨论圆周的各个部分具有什么样的名称，鼓励学生利用不同的方式方法对原著的高度进行测量，并导入相的计算公式，帮助学生掌握圆锥体积的计算方法。通过这种方式，不仅可以让学生学得相关的知识内容还能够极大地锻炼的学生的实践能力。
（三）结合生活情境，体现实用性
小学数学教学中要能够认识到知识和实际的生活息息相关，为此，在教育教学中要能够为学生构建实际生活相关的情节，例如在学习人民币的相关知识内容知识内容时，先引导学生对人民币进行认识，可以为学生创设生活化的情境。例如模拟超市购物，帮助学生掌握有关人民币的使用方法，并及时的辨别人民币的真假。此外，通过创设类似生活情境的方式，激发学生对于知识的应用能力，让学生认识到数学知识与自身实际生活的作用练习，以此更好的体会数学知识所具有的价值，积极主动的参与到知识的学习当中，完善自身的数学知识体系。
结语
小学数学教学中有能够认识到前进教学法做法会的作用和价值，通过全球教学法的创设能够，引导学生更加积极主动地参与到知识的学习当中。在情境当中引导学生进行独立思和操作，强化学生的实践能力。在实际的教育教学中，小学数学教师可以根据学生自身的身心特点，并结合教学内容的基础上，为学生设置相应的情境，可以融入相对丰富的资料进行丰富。将全班学生分成不同的学习小组，通过小组为单位，引导学生进行讨论交流，以此更好的掌握相关的知识内容。引导学生更加积极主动地学到知识的学习当中，强化学生的实践能力，通过情境教学方式方法的应用能够极大的调动学生进行学习的兴趣，让学生以极大的热情参与到知识的学习当中，通过创设情景嗯不能脱离学生的实际生活，符合学生的身心特征，进而充分地发挥情境的作用，提升课堂教学效率。在小学数学教学中还要不断探索清泉教学发展应用策略，以此更好的发挥前进的作用和价值，强化教育教学效率。
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