庞珍坠
陕西省宝鸡市陈仓区周原镇东王明德小学,陕西 宝鸡 721300
摘 要：小学生阶段学习的基础知识较多，但对数学知识的理解不够深刻。此外，高年级学生即将步入初中，在初中面临抽象数学的问题。如果现阶段没有形成良好的学习习惯，将对小学生未来的发展产生非常不利的影响。审题能力是一种综合性的学习能力，它代表了学生分析、推理和判断问题的能力。从具体思维向抽象思维的转变是一个重要的转变。同时，要求学生具备一定的知识储备。本文针对小学高年级学生的特点，探讨了如何培养学生有效的数学审题能力。
关键词：小学；高年级；数学；审题能力
小学正处于基础阶段，但高年级学生即将接触更深层次的知识。因此，要养成小学高年级审题的良好习惯，养成认真的考试习惯，有利于小学生良好品德的形成。良好的学习习惯不仅可以提高学习效率，而且可以不知不觉地形成良好的性格。良好的实践是探究性教学的基础，随着课程改革的深入，探究式教学受到了广泛关注。探究式学习是指发现问题、提出问题、解决问题，这就要求学生有效地了解主题中的有效信息，充分理解隐藏的信息。只有这样，才能有效地执行后续步骤。
一、培养审题能力的重要性
研究一个主题，以了解问题的中心思想，并充分理解问题的意义。在研究问题时，必须突出重要信息，分析信息，找出问题所包含的条件，然后解决问题。对学生来说，认真审题是一种良好的学习习惯，它与培养学生的问题解决能力密切相关，可以降低学生的错误率，有效提高学生的成绩。调查发现，小学生在解决数学问题上存在着许多不良习惯。他们容易做事粗心，不仔细看问题，只注重速度和结果等。这些问题可以归因于缺乏习惯和能力对问题进行最后分析。审题是解决问题的基础，是接收和处理信息的重要能力。它不仅有助于培养学生良好的学习习惯，而且有利于学生的生活。因此，作为一名小学教师，根据学生的感知和思维特点，有针对性、有计划地引导学生，逐步培养学生的锻炼习惯，提高学生的数学测试能力。
二、审题能力培养策略
（一）加强对句子的分析和理解，找出关键词
小学生可能会误解句子的意思，无法理解题目，这将直接影响学生的问题，特别是在更复杂的题目中，学生因为无法理解而无法正确解决问题。因此，句子理解不仅适用于汉语，而且在数学中也具有重要的意义。在教学过程中，教师可以教学生一些理解句子的方法，梳理出话题中经常出现的一些重要词汇，解释这些词的含义，强调话题中遇到的注意点。在六年级数学第一卷中，有一个应用问题涉及百分比的计算。一般来说，问题的长度相对较长，因此学生在阅读中很可能会遇到问题。
例如，有一个标题是“王叔叔一次稿酬的收入是3000元”。按照规定，个人所得税扣除800元后，按20%的税率缴纳。
首先，阅读问题，将句子分解，标出重要部分“800后”，即3000-800后计算，然后将一个长句分成几段，让学生容易理解。教师还应向学生解释“税率”和“个人所得税”的含义，以便学生在遇到此类问题时能找到解决办法。
（二）加强基础知识为数学考试打好基础
数学问题通常是对数学基本知识的变形。只有掌握扎实的数学知识，才能避免考试过程中的偏差，为数学考试打下良好的基础。因此，小学数学教师应采用创新的教学方法讲解数学基础知识，使学生更好、更牢固地掌握基础知识，避免学生在考试过程中出现偏差。此外，数学教师在解决问题的过程中能够反映数学的基本知识，提醒学生注意基础知识在问题解决实践中的应用，有效地提高学生的问题解决意识，为数学问题解决打下良好的基础。
例如，在教学生“面积”的相关知识时，由于小学数学学习中各种图形“面积”的求解量很大，笔者在学生第一次接触面积知识时，就加强了对基础知识的学习。例如，当他们只是接触这个领域的时候，就用多媒体进行情境创设，为了激发学生们的学习兴趣，笔者探索学生们的实践活动，加快学生们对实践活动领域的理解，引导学生们实践基础知识运动后合并面积。这样，笔者在小学数学教学中，通过强化基础知识，为学生审题奠定了良好的基础。
（三）加强检查，找出问题
要提高学生解决问题的正确率，除了在解题过程中对问题进行详细的分析和解释外，还要引导学生在解决问题后进行认真的检查。与成人相比，小学生的心理和身体发育还不成熟。由于心理因素和外部因素的影响，学生在解决问题时往往注意力不够，容易犯错误。因此，在回答完问题之后，我们也应该仔细核对答案。但由于小学生年龄较小，考试过程对他们来说比较枯燥，教师不能简单地强调考试。教学生解决问题的方法有很多种。例如，在问题解决后，用同样的方法或其他方法重新分析计算问题。如果答案相同，那就意味着你答对了。如果答案不同，就意味着问题可能是错的。在这一点上，我们应该反思解决问题的过程，分析疏漏。经过长期的指导和训练，绝大多数学生都能发现自己的错误并及时改正。当孩子们做作业时，老师需要和家长沟通。孩子可以自己解决问题，通过自己的努力去做，但是通过孩子的努力解决不了问题，家长可以给予必要的指导和解释。完成作业后，家长要监督孩子的检查，然后自己检查和纠正孩子的作业。通过老师和家长的共同努力和配合，通过长期的训练，学生可以养成检查数学问题的良好习惯，提高解题的准确性，促进教学效果的不断提高。
结束语：
总之，小学高年级学生是小学阶段教育的重点。数学课堂是学生从另一个角度认识世界的重要途径。培养审题习惯是奠定良好学习基础的重要手段。审题习惯不是一早一夕能够形成的，而是一个循序渐进的过程。教师要分析学生的学习习惯，制定长期的教学计划，树立榜样，学会倾听，帮助学生养成良好的审题习惯，培养审题能力。这一过程需要教师的不懈努力，注重在实践中的示范指导作用，使学生养成终身使用的良好习惯。
参考文献
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