黎彩元
湖南省长沙麓山国际实验小学,湖南 长沙 410006
摘要：由于信息技术的发展，为现代教育方法的创新和优化创造了极为有利的条件，这使得我国的教育和教学事业在新时代也逐步向智能化、信息化和现代化方向发展，用以培养优质人才。因此，在教学方法改革的过程中，教师们为了持续提高学生们对学习的关心和热情，促进有效率的课堂教学建设，有意识地利用起了信息技术并以此整合授课环节。在此背景下，本文以小学数学为例，结合素质教育和新课程改革的理念，分析了信息技术融入小学数学学科教学工作的有效策略。
关键词：小学数学；教学；信息技术；有效融入
一、小学数学教学的现状
第一，内容太过枯燥，难以引起学生兴趣。即使教育事业持续发展，目前的教育背景依然是以应试为主，所以很多教师仍然对教材倾注太多的关心，无视数学知识和生活的关联性。结果，数学教学的内容无法吸引小学生，尤其是对外部世界充满好奇心的小学生的关注。单纯的理论知识教学只能让学生们越来越抵抗数学教学，不能达到高效率的教学效果。第二，师生关系不佳，课堂气氛不活跃。教师与学生的关系直接影响整个课堂的教学气氛。特别是，在国内小学教学过程中，大部分小学生对教师都有一定程度的恐惧，因此不敢与教师沟通。因为教师们相信应该在学生面前有一定的威慑力，所以与学生们几乎不会进行沟通。这种情况在教学过程中，会导致师生之间缺乏互动，课堂气氛太沉闷，学生无法积极参与到课堂教学中。第三，教学方法老旧，教学效果不佳。教学方法可以对学生的学习产生很大的影响，良好的教学方法可以充分调动学生的热情，使学生更坚定地掌握知识。但是，就目前的情况来看，很多教师仍然采用传统的教学模式，这使得学生在课堂学习中处于相对被动的状态，不利于学生提高学习能力。
二、信息技术融入小学数学教学中的有效策略
（一）有效融入信息技术，激发学生求知欲和学习兴趣
俗话说：“兴趣是最好的老师”。要想学生能够学得好、学得认真深入，就必须让学生对所学的知识产生浓厚的兴趣。学生一旦对所学的知识有了一定的兴趣，就会激发他进行深入学习的信念。因此，在数学课堂的教学过程中，教师一定要合理运用现代教育技术，创设有趣的情境，以此激发学生的求知欲和学习兴趣，让学生热爱学习、乐于学习。对于小学生而言，数学在他们心中的印象一直以来都是比较枯燥乏味且较难的。如果不改变学生的这种想法，他们很难对数学产生兴趣并进行深入学习。因此，新时代小学数学教师们肩负着重要的使命，我们要改变学生们以往对数学的看法，在数学教学中有效融入信息技术，让数学学习变得生动、有趣，激发学生们对数学的兴趣，提高教学效果。
（二）有效融入信息技术，化抽象为具体、直观
在小学数学的教学过程中，数据模型和公式是教学中的难点，抽象的推论是小学生难以理解的。
因此，在教学过程中，教师可以依靠信息技术把抽象的公式以具体、直观的方式展现出来，加深对学生公式的理解和记忆，并做到触类旁通。比如，当教师在讲授圆柱的相关知识时，学生们可能对V = S×h这个公式不能很好地使用，究其原因是因为他们不了解公式的本质。因此，在教学过程中，教师可以使用多媒体向学生们展示圆柱体的全方位、多视角立体动态图，并借此将圆柱体以帧数分解的方式，充分还原其向长方体转变的过程。动态化、具体化的过程可以吸引学生的注意力，引起学生的兴趣，让学生轻松愉快地学习，从而提高对公式的理解，优化教学效果。
（三）有效融入信息技术，解决教学重点难点问题
从小学数学教科书中，我们可以看到很多公式的推导都是较为抽象的。如果我们教师采用传统的教学方式和教学手段，仅仅利用一套三角板、一个圆规以及一支粉笔就对其中的重点、难点知识进行讲授，学生们很难理解和掌握知识，教学效果也达不到理想。因此，教师需要在课堂教学中适当使用信息技术，将学生难以理解的内容用动态的、图像和文字、音频和视频组合在一起的方式呈现给学生，那么学生亲身体会到了，就能够更快、更准确地掌握教学的核心知识点，从而也大大提高了课堂教学的效率。
（四）有效融入信息技术，让数学知识走进生活
数学来自生活，数学存在于生活的每一个角落。所以，教师在进行课堂教学时，要走进学生，走进生活，让学生们在生活中进行学习，在学习中领悟实际生活，从而提高教学效率。教师们在进行小学数学的课堂教学时，要合理利用信息技术，设计出学生感兴趣的、熟悉的、贴近学生实际生活的素材，做到“数学知识生活化，生活知识数学化”，为课堂增添活力，让数学知识走进生活，从而变得生动有趣，并以此提高学生在学习数学时的亲切感，提高学生对数学知识的应用意识。
三、结束语
总而言之，在互联网的时代，信息技术使学习变得更加轻松容易。信息技术与小学数学教学的深度整合，增加了学生对学习的兴趣，弥补了传统教学的不足，为数学课堂注入了活力，使学生喜欢学习，提高了课堂教学的效果。作为新时代的小学数学教师，随着教学概念、教学方法和教学模式的不断开发，我们应该把信息技术和数学课堂教学完全整合起来，以活跃的课堂氛围代替以前枯燥乏味的数学课堂，构建有效率的课堂，以改善课堂教学的效率。此外，信息技术对于提高小学数学教学质量来说是具有重要意义的。小学数学看似简单，但要想学好数学，就必须打下坚实的基础。小学数学是一个铺垫，为了将来的数学学习，必须要有扎实的基本能力。在信息技术时代，可以释放教师的教学思维，还能丰富学生的课堂知识，加强学校与家长的沟通，了解每个学生的情况，根据每个学生的情况开发更好的教学方法，从而更好地提高课堂的教学效果和学生的学习兴趣以及学习能力。
参考文献：
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