王永平
陕西省榆林市府谷县华阳九年制学校 719499
摘要:物理学科在初中教学中占有的份量非常大，在如今使用的教材中，物理概念和物理定理大多数都是建立在教师演示实验的基础上实现的。所以，提高初中物理实验的教学效率，构建探究式教学模式，是现如今初中物理教师的主要任务。本篇文章主要就是对如何在初中物理实验中进行探究式教学展开论述，只想对提高物理教学效果的老师以及感兴趣的同学能够给予一定的帮助！
关键词:初中；物理实验；探究式教学
前言:物理是一门以实验为基础的研究物质结构和相互作用及其运动基本规律的学科。通过实验探究，它可以增强学生的动手能力以及提高学生的科学素养，所以在初中物理的教学方式中，要不断注入探究式教学方式，试着将这种方法应用到每一节课堂上，甚至是每个人身上。从而能极大地培养学生的手脑共用和探究物理规律的能力。
一、初中物理的探究式教学
在开始，刚刚采取这种教学方式的时候，肯定会涉及到提问一些相关问题，猜想与假设，分组与小组进行讨论与探讨等等，根据不同的老师教学方式不同，可以合理的采取自己想到的好方式进行运用。它设置这种探究式教学的方式主要是提高学生的主动学习，敢于创新，独立思考。教师可以结合自己的教学内容和自己的教学目标进行采取不同的方法，也可以想想我们生活中可以和物理能够联系在一起的例子，应用到课堂上。这样的合理应用不仅会使学生产生一些困惑和难题，还会让学生们善于关注生活中的点点滴滴，生活中存在的物理，然后就可以将学生思考到的答案进行探讨，从而活跃课堂中其他同学对物理的热爱，老师也可以根据学生们提出的问题进行一定的引导和点拨，然后进入课堂的物理探究式的学习，提出该问题，同学们进行假设，然后大家一起去寻求这个问题的答案和解决这个问题的方法。著名的物理学家爱因斯坦说过这样的一句话:“提出一个问题，往往比解决一个问题更为重要。”所以，老师创造的情景与同学们可否能够合理的发现和提出有探究性以及是否有必要性的问题有着很大的联系，结果出来以后，也会很大的影响到学生的探究结果。探究无论是问题，过程还是结果都应该真实，直观可见，并且比较富有启发。
从而，老师在这里面也起到了很重要的角色，担任重要的义务培养学生。老师的探究式教学越好，学生的理解效果和掌握程度也就越棒，到最后也会因为这种教学方式喜欢上物理。随着科学因素的不断发展以及教学方式的不断改革，会有越来越多的工具以及教学设施来帮助老师解决上课时实施探究式教学的困难，助力探究式教学方式更好的进入课堂。
老师也可以在上课之前收集一些相关的图片，一些背景资料(科学有关发展史，科技的一些应用，科学在以后的道路发挥什么样的重要作用等等)从而来激发同学们的学习思维；也可以收集一些以往著名的科学家研发的一些视频，以及有趣的或者惊奇的实验，也可以激发同学们的兴趣以及探究的思维，从而激发学生们的求学欲望，进而通过这些视频，图片以及实验的观看要求学生们观察实验的一些特殊现象从而进行提问，也可以让同学们亲身去体验从而解答这个问题。
二、鼓励同学们要通过自主探究来预习和总结课堂的学习内容
课前预习不论是学习哪一门课程都是必不可少的学习步骤之一，尤其在我们这门初中物理的探究式学习中显得尤为重要，老师可以通过让学生们习惯通过自主探究来预习课堂学习的内容，然后与自己的探究式教学方法相结合，也许教学效果会更好。可以提前通知学生们明确学习内容来帮助同学们合理的自主探究预习课堂的学习内容，而不是盲目的去做一些无用功，这样的话既会浪费时间，又会浪费学生的精力，甚至还会丧失学生们对学习物理的热情。所以要提前告知同学们学习内容，这样会提高学生们的学习质量和学生们对学习物理的热爱，从而能够让学生顺利完成当堂学习任务，提升课堂效率。课程讲述完毕之后，可以要求同学们自主的在下面探究和分析，可以促进学生们对这一知识点或者这一章节学习的有效性，也要提示同学们在学习的过程中及时去总结新课程的重点，有不懂得问题要及时去和老师一起解答，要让每一个同学都能对物理掌握的更好。最后再让同学们将开始预习的结果反馈给老师，这样可以方便老师掌握同学们在自主学习中有哪些不足，在自主学习中还需要改正哪些，哪些是值得表扬，哪些地方做的很棒需要一直做下去，那些地方需要合理的改进一下，也可以方便老师以后的教学课程的优良改进，可以有利于以后的学习质量的提高，达到了真正的探究式学习的目的。
三、结束语:新的教学方法可以不断地提高学生的自我接受能力，更何况探究式教学是初中物理的教学方式极其重要的一部分，如果能够将这个教学方式合理的运用到教学中，探究式教学这种学习方式将会取得很大的成就，让同学和老师们受益匪浅，这个教学方式主要也是想要激发学生们的自主学习能力，也可以加强学生的科学实践能力，本文也是从探究式教学的重要性以及老师和学生在课堂上如何进行运用和讲解进行分析，希望可以提高学生的学习效率。
参考文献:
[1]危光明.初中物理科学探究"进行实验和收集数据"环节培养学生科学态度的策略研究[J].中学物理（初中版）,2019.
[2]张崇善.探究式:课堂教学之理想选择[J].教育理论与实践,2016.(11).
[3]王丹.试论探究式教学的特点及教师的作用[J].学科教育,2016.(10).