滕德琴
云南省昭通市绥江县玉泉小学 657701
摘要：电子白板是现代化课堂教学中的重要工具，在小学数学课堂的教学中得到了广泛的应用，受到数学教师的普遍认可。希沃白板是电子白板的一种，具有更强的专业性和交互性，能够满足教师在日常教学中的需要，依托于现代化的素质教育理念，为学生呈现出更加完整的知识体系和丰富的教育资源。本文从希沃白板的相关内容进行分析，并对信息技术环境下小学数学电子白板的教学策略加以研究，旨在推动我国现代化教学方式的进步与发展。
关键词：信息技术；小学数学；电子白板；希沃白板
引言：在信息技术的环境中，电子白板为小学数学的课堂教学增添了生命活力，这种白板具有较强的应用优势，能够在协同环境的作用下满足常态化应用的教学需求，可以作为一种先进的教学形式为学生创设教学情境，又能够直接的为学生展示数学概念，揭示数学概念的本质属性，加深学生对数学知识的理解。在讲解数学应用题时，电子白板强大的演示功能可以将解题的步骤清晰化，随时调用课本中的数学知识，归纳小学数学的知识体系，促进小学生对数学概念的认知得到提升，有助于培养学生良好的数学思想。
一、希沃白板的相关内容
希沃白板是一款由希沃自主研发的信息化教学互动平台，其以多媒体交互白板作为核心应用工具，引入云课件、云素材等内容，支持思维导图、游戏活动等多种授课形式，还可以溯源数学公式，融入了大量的电子教学工具。教师可以在计算机中准备教学课件，并储存到云端，再在教学中以希沃白板为工具，打开备课中需要使用的课件素材，课堂的教学活动可以在产品中得到实践，对于小学数学的知识体系构建，教师可以用思维导图的方式，建立起大体系的思维导图，然后在每节课结束以后，将本节课的小体系思维导图插入其中，希沃白板中融入了多种思维导图的形式，如逻辑图、鱼骨图等等[1]。
二、信息技术环境下小学数学电子白板的教学策略
（一）创设教学情境，激发学生兴趣
电子白板具有较强的知识表现力，可以将教材中的文字知识以图形或动画的形式生动形象的展示在大屏幕中，为学生创造丰富多彩的知识环境，唤醒学生求知的欲望，有助于激发学生的学习动机。
所以在小学数学的教学中，教师可以通过电子白板来营造良好的教学环境，如在“认识四边形”的课堂教学中，教师在课前利用电子白板储存课件的功能，准备了一些图片资料，这些图片资料都是校园中的各种四边形物体的图片，这些物体对于学生而言较为熟悉，也容易为学生所接受，在本节课的教学中，教师向学生展示了这些图片，加强了学生对四边形的初步认知，激发了学生的学习兴趣，学习本节课以后，学生能够在熟悉的生活场景中留心观察身边的物体，思考其中是否蕴含数学知识，验证了“数学知识源于生活”的真理，可以促进学生对数学知识的实践应用能力。
（二）展现数学内容，加深概念理解
在小学数学的概念教学中，学生常常无法理解数学概念的抽象含义，这是由于学生的年龄较小，自身的逻辑思维不足，所以学生无法调动所有的感观系统去观察、认知和应用，那么教师就可以利用电子白板的教学形式，逐步培养学生的认知体系，给学生以强烈的视听感受，建立起良好的表象特征，来引导学生开展积极的思维活动，让学生投入到更深层的思考中，以促进学生对数学概念的深化理解。在“轴对称图形”一课的教学中，教师利用电子白板的展示功能，在课件中制作了一只飞舞的小蜜蜂，小蜜蜂在飞舞的过程中，两个翅膀的运动始终是对称的，于是教师引入“对称”的概念，让学生尝试列举生活中还有哪些相关的例子，学生通过思考得出一些生活中的实例，同时也加深了对“对称图形”这一数学概念的认知[2]。
（三）演示数学变式，突出本质属性
小学数学的学习中存在一些变式，是在原有的数学概念的基础上演变出的一种特殊形式，教师需要给出例证以证明其在本质属性方面的变化，突出数学概念的特殊性来。那么教师就可以在电子白板上进行推导和演示，让学生能够“透过现象看本质”，在了解其推导过程的基础上理解其变式，并且能够记住最后的结论。如在“圆的面积公式”的推导过程中，教师在电子白板中将一个圆分成两个半圆，并沿着多条半径将两个半圆切割成不规则物体，交叉拼合以后得到一个接近长方形的不规则图形。根据“S长方形=a·b”可以推导出“S圆=1/2·2πr·r=πr2”，在演示中学生充分的了解了圆的面积的推导过程，并且能够熟记圆的面积公式为“S圆=πr2”，使学生能够更加熟练的应用这一数学知识。
结束语：在小学数学的教学中合理应用电子白板，可以为教师的小学数学教学工作提供便捷的教学平台，无论是备课工作还是课堂教学，都能够为教师提供极大的便利性。对于学生而言，电子白板的教学方式创造了优越、直观的教学环境，有助于小学数学知识体系的整合，重新构建完整的知识框架。
参考文献：
[1]杨理. 交互式电子白板与传统教学设备的比较研究——基于希沃电子白板与“多媒体+黑板”的视域[J]. 中国多媒体与网络教学学报(中旬刊),2019(12):12-14.
[2]成勇,唐薇. 信息技术和小学教学有效融合的实践探究[J]. 科技资讯,2019,17(34):155-156.