蔡碧珍
江西省抚州市临川区河西中学,江西 抚州 344100
摘 要：政治课是初中阶段的一门基础课，对培养学生良好的品德起着重要的作用。近年来，经济全球化的冲击影响了中国传统文化的传承。有些学生盲目学习外国文化，会对学生的发展产生不利的影响。我们的传统文化具有博大精深、源远流长的特点，当然传统文化中也有很多糟粕，教师需要对学生进行传统文化学习的引导。在政治课教学中，教师要充分利用传统文化，继承和发扬传统文化，培养学生良好的道德品质。因此，本文对传统文化在初中政治课堂教学中的运用提出了自己的看法，以期达到交流的目的。
关键词：初中；传统文化；政治教学
中国是一个历史悠久的国家，所继承的文化源远流长。初中生作为国家的未来，肩负着传播中华文化、传承中华传统文化的重任。初中政治课教学是一门基础学科知识，与传统文化有着密切的联系。在实际的初中政治教学中，我们需要知道如何充分发挥传统文化的有效性，深入挖掘传统知识文化，结合初中政治教材和文化资源，激发学生学习政治知识的兴趣和积极性，优化政治教学过程，在传授政治知识、传播传统文化的同时，向学生传授具有丰富传统文化的初中政治课堂教学。
一、中华优秀传统文化在初中思想政治教育中的价值
（一）爱国主义教育
以爱国主义治国，为世界带来和平的教育。在中国优秀的传统文化中，有一种文化内容表现出自古以来的爱国主义精神，如孟子的“夫子”思想，顾炎武的“天下兴亡，匹夫有责”，这些都是强调社会责任和义务、国家文化和民族主义的强烈热爱。在初中政治教学中，要培养学生的整体观念和意识，要求学生以全面发展的眼光看待和解决问题。中国优秀传统文化在初中思想政治教育中的运用，需要教育学生的职业生涯规划，培养初中生的整体观念，增强学生的社会责任感和使命感，在日常行为中培养学生的爱国主义和爱国主义实践。
（二）人格教育
中国优秀传统文化十分重视初中生高尚人格的培养。高尚人格是传统文化教育的重点之一，也是儒家理想的建构目标。孔子在儒家思想政治教育中说：“举直错诸枉，则民服；举枉错诸直，则民不服”的说法，把中华优秀传统文化与初中政治教育有效结合起来，注重培养学生高尚的人格，使学生形成良好的人生观和价值观。重视初中生高尚人格的培养，对学生的人生规划有着积极的影响。
二、传统文化在初中政治教学中的融合策略
（一）积极创设情境，提高学习兴趣
传统的教学模式使学生形成死记硬背的习惯，使学生在学习后很难完全掌握和记忆，甚至难以理解课程内容。因此，教师应善于在课堂教学中创设情境，引入更多创新的教学方法，提高学生的理解力和认知力。比如，通过创设问题，学生可以结合课程教学内容提前介绍问题，让学生在课堂上收集相关传统文化知识，找到环节，提出问题，共同研究，找到答案。
再比如，教师可以在课堂上组织角色扮演、探究和小组讨论，让学生积极参与课堂互动，把课堂上的知识联系起来，形成一套好的启发式问题，循序渐进，让学生理论结合实际交流，开阔自己的思路，勇于表达自己的想法，更好地理解教学难点和重点。
（二）将传统文化引入案例教学中
注重培养学生的核心素质，把知识与学生的生活联系起来，引导学生探索学习，使学生获得良好的学习效果。在将传统文化引入初中政治课程时，教师应充分考虑新教材的特点，在教学案例中适当引用传统文化案例。一方面，教师可以利用教学计划中的教学案例，积极探索传统文化在教材中的渗透。另一方面，教师可以自主设计教学计划，根据教学目标设计案例，充分考虑教学内容，引导学生学习传统文化。在设计教案时，教师应拓宽学生的知识面，使他们能学到更多的知识。在这种情况下，需要潜移默化地融入传统文化，激发学生的学习兴趣，为学生营造良好的学习氛围。例如，在“促进民族团结”的知识教学中，教师可以将文成公主和松赞干布的故事纳入教学计划。这是中国和西藏人民友好交往的典范。通过了解案例，学生可以了解国家的统一。
（三）法律意识的培养
现代学生的主要特征是对自由的过分渴望和对法律约束力的漠视。在这个时候，所谓的老师可以用星星来保持古老的精神。相反，我们的人类社会是一样的。每个人都有自己的方式，必须遵守法律，才能使社会和谐，家庭幸福。如果每个人都是任性的，就像明星失去了制衡的力量，最终的结果可以想象，那就是死亡。
神话被用来打破僵局，从而激发学生上课的兴趣。然后我们可以形成一个讨论：天道就是法，因为我们不遵守自然规律，导致环境退化，而人不遵守规律，导致社会动荡，以端正学生学习法律的态度。
（四）拓宽学生的知识范围
政治教学理论比较多，但同时需要引导学生进行实践活动的参与。传统文化与实践教学模式相结合，运用实践探究的方法进行传统文化的体验。深刻理解传统文化背后的思想，拓展学生的知识。初中政治教师引导学生学习爱国知识的例子。在和平时期，初中生如何为祖国做贡献?老师要求把学生分成学习小组，在假期里完成爱国活动。这种爱国活动应该反映学生的爱国思想。运用任务型教学法，学生可以在完成学习任务的过程中探索政治理论知识。通过把传统文化和政治活动结合起来，使学生在实践中深刻领会传统文化的精髓，改变传统文化的形态，在与社会发展结合的过程中保留优秀传统文化的精华。在这个活动过程中，学生可以形成独特的政治知识。初中的政治教师如果能把优秀的传统文化引入课堂，就能为学生创造出熟悉优秀传统文化的境界，使学生深入探讨政治知识。
结束语：
综上所述，传统文化在初中政治课堂教学活动中的运用，才是素质教育的真正实施。教师要针对具体的知识点，引入相应的传统文化信息，给学生带来不同的学习体验，使学生对政治知识进行深入的探索，深受传统文化的影响，逐步提高学生的道德素质和文化素质。
参考文献
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