杨亚晓
河南省济源市克井镇第一初级中学,河南 济源 459010
摘要：新课程的教学标准下，对于班主任在管理课堂时的有效性，是目前当今教师在对自己教学的过程中所提出了一个重要的，有挑战性的教学内容，学生要想真正地让自己融入这种学习的课堂当中，教师只有把这种教学管理的方法融入自己的课堂中，才能够提升自己对于教学的效率。很多时候老师在对自己教学的时候，如果只是单纯的有一个好的教学方法，但没有一个良好的班级氛围，那么对于学生的成绩提高也是极其有限的，所以老师要想真正地让学生在自己的课堂上有很大的受益，就必须要更改自己传统的教学模式，要把自己的课堂班级管理的这种情况更好地融入课堂当中，让班级拥有一个良好的班级氛围，让学生的成绩有大的提升与进步，让学生在自己的成绩上看到自信。
关键词:初中班主任；管理；教育艺术
对学生整个学习阶段来说，初中是一个重要的阶段。如何有效提升初中班主任管理的水平是班主任的迫切追求，教师只有把自己的班级管理得井然有序，才能够让自己的学生在学习的过程中有更好的表现与提升，还能够让班集体更具凝聚力，从而让每一个学生都处在这种和谐团结的氛围下进行学习。
一、初中班主任教学管理现状
(一)不公平现象存在
对于初中班主任在教学管理的现状，第一点就是存在这种不公平的现象。在老师对学生进行教学的过程中，肯定对于每一个学生的态度是怀有不同的教学方法的，那么这种教学方法是带有一定的主观色彩，对于好的学生，就怀着一种很好的教学态度，而对于那些比较成绩差的学生，就抱着一种消极的态度。这种有差别的教学态度，在学生进行学习的过程中，会对他们自身的学习产生很大的影响，甚至是会对他们的自信心产生很大的打击，教师在对学生进行教学的过程中，应该怀有一种一视同仁的态度，虽然学生的成绩不够理想，但是每一个学生都有自己的特点，如果老师能够发现每一个学生的优点，然后进行合理的教学来激发他们的学习激情，如果坚持下去，从而能够让学生有更好的飞跃，让每一个学生都能够提升上来。
(二)封闭式的教学会直接给学生心理造成不利的影响
首先就是初中教学活动比较封闭，初中选用的教学课本内容都是相对比较固定的，老师们在教学的方法上都是采用提问的方式。选用的课本已经跟学生的日常生活相脱离，没有跟随时代的发展进行一点改变，学生在做题的时候往往都会根据老师讲的固定的思维方法，死搬硬套。在做题的过程中，学生自己内心很少进行深入思考，长期的做题只会让学生形成固定的思维，在进行考试的时候，就会出现这样或者那样的问题，学生缺乏创新思维和老师机械式的教学，会给学生学习造成非常严重的影响。学习本身考验的就是学生自身的能力以及学生的心理素质，需要学生具备随机应变的思维，根据不同的题型，掌握到清晰的解题思路，这才是学生应该具备的能力。
初中也是学生学习的重要时期，班主任的工作也是相对比较辛苦的，需要注意的东西比较多，这样就显得班主任身上的担子比较重，现在的学生也不好管理，说重了，学生难受，说轻了，家长说老师不负责任，加上现在的学生深受网络的毒害，良莠不齐的网络内容在腐蚀学生的身心健康，作为班主任要考虑到部分网络内容对学生的错误引导，教育学生学习健康的知识，促进学生在心理上朝着正确的方向发展，提高自己的心理修养，提高自我的思想境界，根据目前出现的一些问题，提出一些相应的对策。
二、初中班主任工作认知误区
初中班主任开展学生教育管理时，由于出现了一定工作认知误区，直接影响到班级学生的整体管理质量。如开展学生管理时，没有侧重学生整体素质的培养提升，而是基于学生的文化课考试成绩进行管理督促，不断的鞭策学生开展文化课理论学习，以提升学生应试成绩，导致学生综合学习能力缺乏。在学生管理工作开展时，班主任将管理权责集中于自己手中，对全班学生开展权威式管理，每一位学生都“惧怕”班主任，因为班主任具有绝对的学生管理权威，学生必须服从班主任的教育管理。但由于初中学生正处叛逆成长期，学生在语言行为上没有违背班主任的管理要求，但内心对班主任的管理工作非常反感，主要是因为班主任没有给予学生一定的自由成长空间，导致学生始终处于紧张的学习状态下，间接影响到学生的心理健康成长。基于该种问题,班主任需开展民主学生管理，给予学生班级管理权力，让学生成为班级的主人公。
三、初中班主任工作开展路径
初中生的叛逆心理与好奇心非常强，学生身心成长的变化与家庭成长环境密切相关，和谐稳定的家庭环境可以促进学生身心发育成长。若家长没有给予学生足够的关爱呵护，则会导致学生成长出现一定变数。初中教育管理时，不能仅依靠班主任对学生的教育引导，家长需充分发挥出家庭教育的优势，为学生构建良好的成长环境。为此班主任需深化家校合作，与家长携手开展学生教育管理工作，引导学生家长主动参与到学生教育环节当中。在家校合作管理工作开展时，班主任需与学生家长构建良好的公共关系，共同推动学生管理工作效果提高。为此，班主任开展班级管理工作时，可以组织学生家长来校参加定期的家长会，同时，组建相关的家长委员会，让家长代表走进校园、走进教学课堂，基于家长的教育管理视域，给班主任提供中肯的教育管理意见，以协助班主任不断完善提高自我管理综合实力。在家长委员会的意见汇总下，可以深化与班主任的沟通交流，协助班主任开展各项班级管理事务，提高初中学生的整体管理质量与效果。
四、结语
总而言之，对于初中班主任在进行班级自己的管理措施上，要有一定的管理方法做支撑，再加上良好的管理方法，就能够对学生的学习有很大的提升与帮助的作用，从而也就能够发掘出每一个学生的优点，让每一个学生都能够展现自己的长处，从而让每一个学生在学习的过程中都能够体会到自己的存在感与价值，让每一位学生能够树立自信，能够体会到这种学习的快乐，从而让他们有更高的追求。
参考文献:
［1］张国华．初中班主任管理工作中的问题与对策［J］．成功(教育版)，2018(1):205．
［2］张含，孟伟伟．浅谈新课程改革背景下初中班主任管理工作中的问题及对策［J］．教育教学论坛，2017(46):30－32.