裴雪松
河南省洛阳市第二中学,河南 洛阳 471003
摘要：学校的德育工作是学校工作的灵魂，“立德树人”是学校教育教学工作的根本目的。生涯规划教育与学校德育工作有效结合，拓展了学校的德育工作途径，提升了学生的综合素养。
【关键词】 生涯规划 德育教育
高中生正处于身心发展的重要阶段，也是人生观、价值观形成的关键时期。高中学生面临着学习课程和大学专业的选择，既是职业生涯的准备期也是职业生涯的选择期，生涯规划教育对人生的发展有着重要的意义和作用。高中生的学习与生涯规划有着密切的关系，让学生的学习有目标、有动力、掌握学习方法，主动适应高中阶段的生活与学习方式，制定目标可行的发展目标与计划，尝试自主决策，提高自我监控调节能力，树立法律意识和法制观念，提高自我管理的意识和能力。
生涯规划教育是新时期学校德育工作的重要组成部分。在地位上生涯规划教育是德育工作的补充和完善，是德育工作的基础和延伸；在作用上，生涯规划教育使德育目标更清晰而易于实现并渗透于德育工作的全过程，使德育工作更为切合实际、方法更为灵活、组织形式更具体、生动，工作的效果更持久。
一、生涯规划教育与德育工作的有机结合
我校充分认识到生涯规划教育对学生成长中的巨大作用，在四年前便着手生涯规划工作的开展。首先，我校加大对生涯规划师资的培训，学校先后派出多人到北京、青岛等地参加培训和学习，邀请北京专家团队到校对我校的班主任老师和骨干教师进行了生涯规划指导师的认证培训。通过培训我校的一大批老师学习到了最前沿的生涯规划指导知识并取得了生涯规划指导师的资格。我校征订了专门的教材，研发了校本教材，成立了以班主任老师队伍为核心的指导师队伍，利用主题班会和生涯规划课的时间对学生进行生涯规划教育，各科老师也积极探索生涯规划与本学科的融合。生涯规划教育渗透到了学校教育教学中，与学生的学习和管理实现了有机的渗透和结合。
二、生涯规划促进学生自主发展
自主管理是学生管理的最高境界，自我教育是教育的最终目标，这也是我校德育工作的努力方向。
通过生涯规划教育让学生的人生目标清晰，行为上自主约束，思想上自我激励，发现自己，唤醒自己，做最优秀的自己！
结合生涯规划和德育的培养目标我校提出了学生发展的六个维度的目标，既“品行、情绪、生活、学习、时间、身体”。要在日常的学习和生活中从这几个方面入手，让教育教学工作的目标更清晰、更具体，工作起来切入点更明确。
品行：培养学生树立远大理想、品行端正、为人正直。
情绪：培养学生学会控制自己的情绪，做自己情绪的主人。
生活：培养学生合理安排自己的生活，养成健康的生活方式。
学习：培养学生掌握适合自己的学习方法，乐于学习，成绩优异。
时间：培养学生规划和合理利用自己的时间，使自己成为一个高效的人。
身体：爱惜自己的身体，珍惜自己的生命。
学校以这六点为切入点，对学生进行非智力因素的发掘和培养，不断促进学生综合素质的提升，追求全面发展和个性发展的统一。
知识、能力和素质是成为现代化人的必备条件，通过以上的引导，使学生树立了自信心，明确在校期间应该如何规划自己的学业和走向社会应该需要哪些知识和技能。通过生涯规划教育让学生明白自己的现在正处于人生的何种时期，自身有哪些优势和继续补充的知识和能力是什么？只有学生对自身的发展有了清晰的认识，才能够按照学校的要求规范自己的言行，养成良好的学习和生活习惯，为今后的人生奠定基础。
四、生涯规划教育引领学校德育工作
学校的生涯规划教育与德育工作有效的结合后，学生的学习目标和生活目标清晰起来，我将来要成为一个什么样的人？我的性格和优势是什么？将来从事什么职业？我怎么能实现我的理想？我的高中三年该怎么过？我现在阶段的情况是什么？如何做一个阳光心态、积极向上的人？等。学生的内心改变了，内驱力增强了，没有了以往的迷茫和焦躁，内心变得平静而强大，学习和生活都进行了规划，有目标的大学、有学科现状的个人分析和改进办法以及下一步的奋斗目标。学校也通过主题班会、班级文化建设、文明礼仪教育等系列活动让学生的卫生和学习习惯有了大幅的提升。学生学习的目标清晰，动力十足，整个二中学子都在为实现自己的理想和精彩人生而不懈努力，有了规划的人生更加精彩！
通过生涯规划教育，使德育工作不再枯燥，教师不再是单纯的说教，而是找到了学校德育工作的有效途径，将德育工作落到实处，与学生的成才紧密的结合在了一起，取得了良好的效果。
良好的校风和学风是我校德育软实力的充分体现，也是我校生涯规划教育成果的充分证明，生涯规划教育点亮了我校德育特色教育！