张结和
安徽省安庆市怀宁县腊树初级中学,安徽 安庆 246100
摘要：我们知道，随着信息技术的发展及他在教育方面的应用，以及新课改的实施及素质教育的不断发展，我国的初中物理教与学都发生了较大的变化，教学理念及考核要求的改变，学生综合素养的提升，都加速了初中物理教与学的变革。我们作为初中物理教师，应该主动接受这种现状，并积极采取丰富的教学手段来应对当下及今后的变化，只有这样，才能紧跟时代的步伐，才能培养新形势下祖国需要的相关人才。本文就新形势下初中物理教与学的改革进行了简要探讨。
关键词：初中物理；新形势；教与学；变革
物理本身就具有抽象系统的特点，学生在学习时难免存在的各种薄弱环节有待完善，这就要求教师要以一种正确的眼光看待物理教学工作中存在的问题，在后续的教学过程中深入贯彻新课改教学理念，采用多样化的教学手段帮助学生总结归纳各种重点知识，培养学生形成良好的学习习惯，激发其学习物理的主动性，为促进物理教学质量的显著提升以及学生的全面发展奠定坚实的基础。
一、关于当前初中物理教学工作存在的各薄弱环节的分析
（一）教师和学生对实验课程欠缺重视
在新课程改革不断深入的背景下，要求教师能够将物理理论教学和实验教学有效整合，帮助学生将课堂中掌握到的理论知识应用到实际中，达到学以致用的目的，提升自身的应用能力。但是部分教师受到传统教学理念的影响较为深远，认为开展实验教学工作会影响授课效率，要想显著提升学生的学习成绩，就要减少实验教学，开展各种理论教学工作。正是由于这种错误观念的存在，导致学生对物理学习产生一种错误的观念，久而久之失去学习物理的兴趣和主动性。针对这种问题，教师一定要注重教学反思，加强对新时期中各种教学思想的理解和认识，从而意识到传统的教学形式已经不再适用于当前的教学工作，只有落实实践教学才能显著提升物理教学的有效性。
（二）教师采用的教学手段过于单一
部分教师采用的教学手段过于单一也是影响物理教学质量提升的主要问题之一，如果教师在实际的教学过程中一直以教材作为主要教学内容来进行授课，那么其采用的教学手段肯定是过于单一和乏味的，如“灌输型”教学模式以及“填鸭式”教学模式。并且部分教师还未落实对各种物理知识开展整体性的梳理，导致部分学生在学习的过程中对各重点知识的理解不够深入，未能形成完善的知识体系，从而影响最终的学习效果。
二、新形势下初中物理教与学改革的重点
（一）有效改进课堂教学方法
开展教学观念以及教学模式、方法的改革与创新活动需要课堂这个平台作支柱，不管是需要进行物理理论教育还是实验教育，都需要在课堂中开展。
在传统的初中物理教学过程中，教师往往偏助于理论教学，而忽略了对学生进行实验教育，从而致使了物理课堂教学太过于单一、无趣，使得学生在物理学习方面的兴趣也在逐渐降低。因此，在初中物理教学中，采取哪种教学方法进行课堂教学活动就显得十分重要，对教学方法的改革与创新刻不容缓。在新形势下物理课堂教学方式，应该摒弃传统的教学方法，根据每一节课堂教学的内容、效果、目标的不同而可以灵活的改动或者选择。当然，在此环节中，也要依据学生实际的学习进度以及爱好需求来制定创新型的教学方法，从而达到对初中物理教学进行有效改革与创新的目标。例如：在学习初中物理教材中“声音的传播”这一知识点时，如何可以让学生可以快速的掌握这一知识点呢？教师可以先让学生每3~4个人为一组，然后让他们就声音的传播进行探讨并每组派出代表发言，然后教师根据他们地回答进行总结与补充，加深学生对这一知识点的印象。最后教师采用带领学生进行实验方法，让学生通过自己的研究可以对电压电流有一个深刻的认识，从而有效的提升学生学习的速率提高课堂教学的质量。
（二）注重培养学生健全人格
由于初中生正处于叛逆阶段，他们的心理以及生理都处于不成熟阶段。所以，这就要求教师在教学中，对于教学方法以及教学观念进行及时的更改与创新，不仅要教授给学生物理知识，更需要教师在教学中注重而培养学生健全的人格。例如：初中物理教学最主要的目的就是让学生认识与了解自然界。比如，在学习“光的直线传播”这一知识点时，教师可以让通过学习物理理论以及实际实验的操作，帮助学生认识客观世界，了解自然界的现象与发展规律。让他们在不断探索与研究的道路上，可以迅速地进步与成长，从而可以建立一个积极向上、健康的价值观、人生观，让他们从实际出发，可以通过物理学习认识与了解世界，进而促进他们的发展。
（三）重视对学生的评价
初中物理教学中，要重视对学生的评价机制，为提高学生自主参与学习活动提供动力。在实际的教学中，教师对学生的评价以及家长对学生的评价大多都是依靠在学习成绩以及学习效果方面的，这种评价机制太过于看初中生的成绩，而忽略学生学习的效果，忽略学生在学习当中的努力，这对于一部分学生来说，会极大的消减他们学习物理的热情，降低他们对于物理学习的兴趣，严重甚至可以会使学生对物理学习产生抵触心理。因此，这就需要教师在教学过程中，对于评价机制进行及时的创新与改革，重视对学生的评价，从多方面、多角度对学生进行评价。例如：在关于“液化”这一知识点的考试中，部分学生对这一部分知识掌握得十分牢固，解答得非常好，教师给予了他好的评价，鼓励他继续努力；但部分学生对于这部分内容掌握得不是很牢固，但相对比以前有了进步，那么教师也应适当地给予他中肯的评价，肯定学生所做出的努力，以此来激励他努力地进行物理学习活动。
三、结语
综上所述，伴随着新形势下新课程改革的不断推进，对于初中物理教学提出了更高的要求，它不仅需要教师在课程教学中促成学生正确观念的形成，还要促使学生的思想进行升华，以及促进学生学习能力的发展。在此背景的影响下，教师要积极采取多元的教学手段，丰富教学方法，提升学生的学习兴趣和能力，为新形势下将来的中考及更高层次的学习做好准备，打好基础。
参考文献：
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[2]徐倩.试论初中物理教学如何帮助学生进入自主性学习的轨道[J].亚太教育，2019(23).